當前全國各地校區(qū)都在火熱探討“教育現代化”，到底教育現代化該如何在全國各校區(qū)大規(guī)模地開展?在推動教育現代化進程中首要解決的問題有哪些?推動教育現代化進程中，科技與教育的融合點是什么?

　　一起來聽聽華南師范大學教學專家杜教授的觀點↓↓↓

　　打造教育信息化新生態(tài)，是現階段信息化建設的目標

　　隨著教育信息化2.0時代的到來，各項政策的出臺對行業(yè)的發(fā)展產生了劇烈的影響，具體表現為以下三個方面：

　　(一)各地對教育的聚焦點，由點成線，再到面，目前能否完成大規(guī)模的常態(tài)化應用，已成為各區(qū)域推動現代化進程的首要目標;

　　(二)由之前重視大而全的系統(tǒng)，轉移成教育現代化的生態(tài)系統(tǒng)建設;

　　(三)建立便捷高效的教育信息化技術服務支撐機制與服務模式。

　　不管教育現代化邁入哪個階段，最終的落腳點是：促進人的全面發(fā)展，源源不斷地培養(yǎng)德智體美，全面發(fā)展的學生。

　　推動教育現代化進程，要兼顧學生的個性化發(fā)展

　　推動教育現代化改革是復雜與漫長的教育革命，“教育”的核心離不開人的全面發(fā)展，但是個體的差異性大，如何在大規(guī)模推動教育現代化的進程又兼顧個性發(fā)展呢?考慮從以下幾個方面入手：

　　①推動專遞課堂、名師課堂、名校與網絡三大課堂建設，借助這三大課堂形成“一校帶多點、一校帶多校”的教學與教研組織，由名師課堂開展的網絡教研能達到提升廣大教師的教學能力的目的，再利用“名校網絡課堂”帶動一定數量的周邊學校。

　　②加快數字校園建設的步伐，首先各校區(qū)要系統(tǒng)地、規(guī)模地打造智慧學習的環(huán)境，如建設移動物聯校園網建設、打造創(chuàng)新的學習空間、構筑智能安防校園;二是構建知識共享服務體系，從搭建個性化網絡學習空間入手，構建協(xié)作學習社群;再從環(huán)境與共享的基礎上，開展以創(chuàng)新為核心的各類智慧應用管理工程。

　　③加大力度建設與發(fā)展智慧教學，打造智慧課堂，校方應積極與各類企業(yè)合作，借助企業(yè)的云端支持、人工智能等前沿的信息技術，推動校區(qū)適應混合學習、泛在學習等學習方式的新型數字化教育模式;教師與學生應積極使用各項設備，開展學習與工作，借助各項互動技術，加快信息傳輸工作，促進教學工作更高效率、更尊重學生的個性發(fā)展。

　　教育信息化的落腳點是關注人的全面發(fā)展

　　很榮幸能夠現場聽到專家的精彩演講，小編認為，在推動教育現代化進程的工作中，應當注重教育系統(tǒng)與其他教育要素的交叉，認真分析教育系統(tǒng)的非線性與復雜性。針對不同區(qū)域的學生，教育現代化的手段可以是靈活多變的，但是教育信息化的最終落腳點應關注人的全面發(fā)展。

　　除此之外，我們還必須思考信息技術與教育理念、教育體制、教育政策、教學形態(tài)、學校文化等系統(tǒng)的動態(tài)演化關系，持續(xù)探索各項信息技術與教學規(guī)律的融合，有條不紊地推動教育現代化進程。