促進高校教師更好地發(fā)展

　　以智慧實體空間與信息化支撐平臺為核心，奧威亞創(chuàng)新高校教師發(fā)展中心工作手段與模式，構(gòu)建教師發(fā)展中心的各個工作職能對應(yīng)的教與學(xué)空間，通過信息化手段支撐教學(xué)視頻資源建設(shè)、培訓(xùn)活動實施、教師能力測評以及專家咨詢等各項工作開展，促進教師專業(yè)水平、教學(xué)能力的提升。

　　教師培訓(xùn) 研究交流 質(zhì)量評估 咨詢服務(wù) 教學(xué)資源建設(shè)

　　空間展示 Space display

　　1.名師工作室

　　名師工作室通過教學(xué)問題診斷、名師遠程交流、名師沙龍直播等方式，搭建中青年教師成長以及名師自我提升的平臺，提高學(xué)校教師教學(xué)隊伍整體素質(zhì)。

　　2.智慧互動教室

　　基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集課程錄播、遠程互動、智慧教學(xué)于一身的現(xiàn)代化智慧教室，是高校教師嘗試新型教學(xué)模式，提升自身信息技術(shù)能力的重要場所。

　　3.微課及慕課資源錄制室

　　通過微課及慕課資源錄制室，教師可實現(xiàn)對精品微課和慕課的制作、管理、發(fā)布、共享，滿足高校MOOC、SPOC課程及翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)需求。

　　4.教學(xué)技能培訓(xùn)與研討室

　　提供多功能微格教學(xué)與講座的環(huán)境，用于教學(xué)案例的點播與講評、教學(xué)實訓(xùn)場景的實時直播與分析、公開課遠程直播、教師教學(xué)實訓(xùn)練習(xí)等活動的開展。

　　5.教學(xué)視頻資源管理平臺

　　平臺匯聚智慧實體空間的資源，提供師生點播、大規(guī)模直播、網(wǎng)絡(luò)評課、在線巡課等應(yīng)用功能。基于課堂大數(shù)據(jù)，平臺還提供課堂關(guān)注度分析曲線圖和督導(dǎo)巡課報告等客觀數(shù)據(jù)，便于教師調(diào)整自身教學(xué)模式。

　　典型案例 Typical case

　　華南師范大學(xué)圍繞廣東省高水平大學(xué)建設(shè)和“新師范”建設(shè)戰(zhàn)略，攜手奧威亞進行了智慧教學(xué)空間改造，打造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教室、跨校區(qū)互動教室、通識課程教室和精品課程錄制教室等四種新型教室環(huán)境，為“教師教學(xué)技能實訓(xùn)中心”實現(xiàn)分組討論、跨區(qū)授課等新型教學(xué)模式。此舉對華師深化教學(xué)模式改革，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要意義。