打牢學生成長成才的科學思想基礎(chǔ)——全國高校思想政治工作會議以來學校思想政治理論課建設(shè)綜述

　　育人之本，在于立德鑄魂。

　　2016年12月，習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話，深刻回答了事關(guān)高等教育事業(yè)發(fā)展和高校思想政治工作的一系列重大問題。

　　從全國高校思想政治工作會議到全國教育大會，全國教育戰(zhàn)線深入貫徹落實會議精神，完善頂層設(shè)計，編好教材、創(chuàng)新教法、發(fā)展學科、壯大隊伍、建強機構(gòu)，不斷改進和加強學校思想政治理論課建設(shè)，進一步打牢學生成長成才的科學思想基礎(chǔ)。

　　整體謀劃、系統(tǒng)設(shè)計，全面推動思想政治理論課建設(shè)

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人——這是我國教育事業(yè)發(fā)展必須回答的根本問題，也是值得廣大教育工作者深入思考的時代課題。

　　以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，啟動實施“高校思政課教學質(zhì)量年”活動，開展高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)專項工作，召開加強新時代高校思想政治理論課建設(shè)現(xiàn)場推進會，印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》《教育部關(guān)于加強新時代高�！靶蝿菖c政策”課建設(shè)的若干意見》……全國高校思想政治工作會議以來，教育部切實加強對新時代辦好思政課的整體謀劃，打響了提高思政課質(zhì)量和水平的攻堅戰(zhàn)。

　　目前，全國絕大多數(shù)高校建立了直屬學校領(lǐng)導(dǎo)、獨立的思想政治理論課教學科研二級機構(gòu)。截至2018年底，全國有85.2%的高校設(shè)有獨立二級機構(gòu)，其中本科高校1109所，占本科高�？倲�(shù)的89.5%。

　　政策精準務(wù)實，舉措成效喜人。

　　2017年起，教育部對全國學校思想政治理論課建設(shè)情況開展跟蹤調(diào)研。從調(diào)研情況看，學校思想政治理論課教學狀況總體良好，教師敬業(yè)投入、立德樹人作用顯著，學生滿意度高、獲得感較強，有力推動了習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦。

　　教材攻堅、師資攻堅，明理入心德育為先

　　教育的根本任務(wù)是立德樹人，而教材是立德樹人的重要載體。

　　2017年秋季開學，全國各地義務(wù)教育階段初始年級的孩子，拿到了教育部統(tǒng)編三科教材。

　　翻開教材，人物鮮活生動、課文意蘊深長，讓孩子們在系統(tǒng)學習中感受、成長，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀�；卦L調(diào)研顯示，92%的教師對義務(wù)教育道德與法治教材表示滿意，82%的學生喜歡新教材。

　　2017年，國家教材委員會成立。目前，普通高中思想政治課程標準已修訂印發(fā)，義務(wù)教育道德與法治教材在各年級陸續(xù)投入使用，統(tǒng)編高中思想政治教材也即將付梓。黨的十九大召開后，中宣部、教育部全面修訂高校本科和研究生思想政治理論課教材，組織新教材任課教師全員培訓，講好用好新教材。

　　辦好高品質(zhì)教育，離不開高素質(zhì)教師隊伍。

　　近年來，思想政治理論課教師隊伍不斷壯大，高素質(zhì)專業(yè)化成為教師“標配”。全國登記在冊的高校思想政治理論課專兼職教師數(shù)量快速增長，隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

　　通過打造“全國高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺”、舉辦思想政治理論課教師示范培訓班等方式，一大批中青年教師政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、育人水平得以提升。

　　一項面向30000多名大學生的問卷調(diào)查顯示，91.8%的學生表示喜歡或比較喜歡思想政治理論課教師。

　　春風化雨、創(chuàng)新教法，立德樹人貫穿始終

　　思政課不能“曲高和寡”，貴在“潤物無聲”。

　　“你希望的中國特色鄉(xiāng)村是什么樣子?”“假如你是代表委員，中國特色社會主義鄉(xiāng)村振興之路怎么走呢?請大家履行職責也來談一談。”在東北大學，思政課教師通過多種方式，摸清學生的社會關(guān)注點、思想困惑點和理論渴求點，有的放矢地備課、講授。

　　臺上，兩位老師圍繞“進城還是返鄉(xiāng)”展開激烈辯論;臺下，同學們一邊傾聽，一邊通過“微助教”“微彈幕”實時互動。華中科技大學思政課讓學生在思辨中增強對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，增進對中國方略的認同。

　　清華大學的“因材施教法”、浙江大學的“情景式教學法”、江西師范大學的“紅色基因傳承”教學方法改革……多種多樣的教學創(chuàng)新尊重學生個性與特點，有效調(diào)動學生學習積極性，使思想政治理論課變得“有意思”“都愛聽”“真相信”，一些課堂已經(jīng)從“點名課”成為“網(wǎng)紅課”。

　　結(jié)合語言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識等，引導(dǎo)孩子樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀;注重對科學精神、科學態(tài)度等的培養(yǎng)，促進學生樹立勇于創(chuàng)新、求真求實的思想品質(zhì);加強音樂、體育、美術(shù)、藝術(shù)等教育，提升審美情趣、錘煉意志品質(zhì);提高生活技能、勞動習慣和合作交流能力……各地中小學將德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。

　　澆花澆根，育人育心。

　　堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代人的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。