給“慢就業(yè)”一些寬容

　　當(dāng)大多數(shù)高校畢業(yè)生為找工作而焦急忙碌時(shí)，有一小部分學(xué)生既不著急就業(yè)，也沒有繼續(xù)深造，而是選擇去游學(xué)、支教或者創(chuàng)業(yè)考察等，慢慢考慮人生道路。這種做法被稱為“慢就業(yè)”。(9月20日《光明日報(bào)》)

　　與傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”模式相比，一些高校畢業(yè)生“不走尋常路”，利用畢業(yè)到工作之前這一段緩沖期來更好地認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、提升自我。“慢就業(yè)”看似放慢了腳步，實(shí)際上卻有助于為高校畢業(yè)生提供一個(gè)找準(zhǔn)方向、調(diào)整節(jié)奏的契機(jī);只要找準(zhǔn)了目標(biāo)、用對了方法，“慢就業(yè)”的年輕人同樣可以后來居上、彎道超車。人人都渴望“好工作”，“好工作”作為人人趨之若鶩的“香餑餑”，自然要大浪淘沙。很多時(shí)候，“慢就業(yè)族”并非找不到工作，而是他們不愿意“低就”，渴望找到一個(gè)更好“實(shí)現(xiàn)價(jià)值，發(fā)揮作用，贏得尊重”的工作。

　　物質(zhì)條件的改善以及家庭結(jié)構(gòu)的小型化，讓許多家庭并沒有急著“等孩子養(yǎng)家”;部分高校畢業(yè)生不僅不用對家庭進(jìn)行“反哺”，反而還可以在畢業(yè)之后繼續(xù)得到來自家庭的經(jīng)濟(jì)援助和社會支持。與之相比，寒門子弟通常不會“慢就業(yè)”，他們渴望通過自己的勞動，立竿見影地改善生存生態(tài)。

　　不迎合世俗的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，遵循自己的內(nèi)心，“慢就業(yè)”本質(zhì)上是一個(gè)重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己從而進(jìn)行清醒的自我調(diào)適的過程。事非經(jīng)過不知難，許多工作看上去光鮮、體面，只有自己體驗(yàn)過了才找到其中的酸甜苦辣;有些別人口中的“好工作”，并不見得就適合你。“慢就業(yè)”提供了一個(gè)安頓期許的空間，有助于讓高校畢業(yè)生在社會中找到合適的位置。

　　“慢”的是速度，而不是態(tài)度。如果高校畢業(yè)生以“工作難找”為借口消極逃避，整天“宅”在家里或者出租房里，這并非“慢就業(yè)”，而是“懶就業(yè)”。如果虛度畢業(yè)到正式工作這段緩沖期，沒有豐富、提升自己，渾渾噩噩混日子，不僅會給家庭增添經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也會讓自己在求職競爭中處于更加不利的地位。

　　同樣是半杯水，樂觀者會說杯里還有半杯水，悲觀者會嘆息杯里已失去了半杯水。“慢就業(yè)”的流行，或許有其跟風(fēng)的因素、不理性的一面，但我們也要從中能夠讀懂年輕人的現(xiàn)實(shí)焦慮，看到蘊(yùn)藏于其間的積極心態(tài)，“慢就業(yè)”需要一分為二地看待。通過“慢就業(yè)”來進(jìn)行自我解壓、自我舒緩乃至自我實(shí)現(xiàn)，需要多一些包容與理解。

　　(作者系華中師范大學(xué)教師)