思政課一體化為青少年鑄魂奠基

　　據新華網報道，12月15日，在北京召開的2020年深化新時代學校思想政治理論課改革創新現場推進會上，教育部宣布大中小學思政課一體化建設指導委員會成立。該委員會將在教育部指導下，對大中小學思政課一體化建設進行領導并開展指導、咨詢、示范、培訓等工作。

　　思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。去年8月，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》提出，“教育部成立大中小學思政課一體化建設指導委員會，加強對不同類型思政課建設分類指導”。如今，思政課一體化建設指導委員會的成立，將在加強黨對思政課建設的領導、拓展思政課建設格局、完善思政課課程教材體系等方面發揮重要作用，推動學校思政課高質量發展，全面提高思政課質量和水平。

　　辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。開好思政課是一項系統工程，把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持守正和創新相統一，推動思政課建設內涵式發展，是各學段學校的使命任務。大中小學思政課一體化建設，重在全國一盤棋。全國各地情況千差萬別，思政課建設跨地區、跨學段，各學校面臨不同的發展態勢。而成立思政課一體化建設指導委員會，對思政課一體化建設進行統一領導，并有針對性地開展指導、咨詢、示范、培訓等工作，可兼顧統一性與差異性，在整體規劃思政課課程目標等前提下，最大程度展現一體化建設成果。

　　思政課一體化建設，關鍵是根據學生不同階段進行相應的價值觀塑造。如大學階段重在增強使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。高中階段重在提升政治素養，引導學生衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度，形成做社會主義建設者和接班人的政治認同。初中階段重在打牢思想基礎，引導學生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識。小學階段重在啟蒙道德情感，引導學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設者和接班人的美好愿望。簡言之，小學階段側重點是啟蒙性學習，中學側重點是體驗性、常識性學習，而大學階段則是理論性、探究性學習。尊重學生不同時期的成長規律，精準開設符合他們特點的課程，才能事半功倍。

　　同時，盡管大中小學是不同的人生階段，但有明顯的共性，這就需要明確主體，融會貫通。無論在哪個階段，都需要以政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化素養為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一。無論在哪個地區哪所學校，都需要建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。無論思政課如何創新，都落腳于入腦入心，入言入行，而這正體現出思政課一體化建設指導委員會成立的現實意義。

　　青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思政課一體化建設，正是鑄魂奠基的重要工程，幫助青少年“扣好人生第一粒扣子”。在成長過程中，補鈣壯骨不可或缺，固本培元尤其重要。而如何“補”如何“固”，是一門學問。不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，是提升思政課魅力的重要途徑，也是推動思政課一體化的重要內容。

　　思政課一體化建設，還體現在全國各地各學校取長補短。大中小學思政課一體化建設指導委員會的一項重要目標，就是總結推廣先進經驗，對思政課開展前瞻研究、評價指導、工作研討、經驗總結、問題研判等理論與實踐工作。參照目前各地的實踐情況看，有的成立大中小學思政課一體化教研組，有的讓大學思政課教師與中小學教師共同備課，有的讓大學教授走進中小學思政課堂……這樣的探索和嘗試無疑都值得贊賞。

　　育人之本，在于立德鑄魂。開展大中小學思政課一體化建設，要在落實、落細、落地上下功夫。當全社會形成努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍，那么大中小學思政課一體化建設就能發揮出應有的作用，青少年定能不負時代所托，擔得起歷史使命。

　　(作者系媒體評論員)