排查校園欺凌要用好“細”字訣

　　為持續深入做好中小學生欺凌防治工作，著力建立健全長效機制，日前，教育部印發《防范中小學生欺凌專項治理行動工作方案》，啟動開展防范中小學生欺凌專項治理行動。通知要求，本次防范中小學生欺凌專項治理的重點是指導各地進一步摸排工作死角，織牢聯動網絡，健全長效機制，建設平安校園、和諧校園，促進學生健康快樂成長。

　　這個通知來得正是時候。近日，安徽省明光市一名13歲女孩在廁所內被兩名女孩扇了64個巴掌后暈厥。經媒體報道后，當地政府對涉事學校校長予以免職，對責任教師予以停課，并安排心理輔導教師對涉事學生進行心理疏導。該事件已告一段落，但公眾再次被激發出對校園欺凌的痛感，輿論場也就此展開討論。顯然，盡管各地近年來深入開展中小學生欺凌行為治理工作，取得了積極成效，但有的地方學生欺凌事件仍時有發生，嚴重損害學生身心健康，影響非常惡劣。

　　在這種背景下，教育部發布通知，強調“著力建立健全長效機制”，既呼應了輿論關切，更彰顯了對校園欺凌零容忍、呵護學生健康成長的強大決心。當前，各地各學校已經進入了寒假時間，這正是開展排查工作的良好契機。全面排查體現在兩個層面，一個是有關部門對所有中小學校和在校學生開展全面排查，另一個是各中小學校主動開展自查工作。在這兩個層面的排查中，應先有學校自查，再有監管部門核查。真正完成了自查和核查，才能更好地體現出全面排查的效果，也才能對可能發生的欺凌行為做到早發現、早預防、早控制。

　　學校該如何充分利用寒假契機做好中小學生欺凌事件的排查?答案是深入查訪、不走過場、不留死角、不設禁區。毋庸諱言，在輿論場中，一些校園欺凌事件點燃了公眾的怒火后，涉事學校才有所察覺，媒體不介入便不作為。

　　下決心真排查，花力氣調查，才能發現問題，進而解決問題。真排查，就要多聽聽學生家長怎么說，多問問學生有沒有被欺凌過、有沒有看到同學被欺凌過。在整個排查過程中不能怕麻煩，不能放過任何一條有價值的線索，要在細上下功夫。需要注意的是，切勿將學生之間的正常嬉戲乃至烈度不大的小摩擦歸為校園欺凌。校園欺凌大抵指蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害，不可誤讀。如果為了排查而排查，不抓幾個典型就不罷休，非搞擴大化，不懂甄別，刻意制造新的矛盾，那就跑偏了。

　　值得一提的是，早在2016年，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》就指出，各地各校要對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，形成報告并逐級上報。如今看來，此次全面排查欺凌事件，也有必要普查、復查和抽查，既防止把大事說成小事，也防止把小事說成大事。

　　眼下，當務之急是全面做好排查欺凌工作，這項工作做實做細了才能為接下來的工作奠定基礎。只要各地各校切實加強組織領導，做好周密部署;只要相關部門健全聯動機制，形成工作合力;只要監管部門加大督促檢查力度，指導學校不斷改進防治措施，就能一步步實現預期的治理效果。

　　(作者系媒體評論員)