積極開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，重構(gòu)學(xué)習(xí)空間，發(fā)展智慧教育——信息技術(shù)學(xué)校走訪活動(dòng)紀(jì)實(shí)

　　2021年上海市學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在4月24日-5月23日期間火熱開(kāi)展，271個(gè)線下項(xiàng)目和66個(gè)線上項(xiàng)目同步進(jìn)行，吸引了近6萬(wàn)學(xué)生參與體驗(yàn)。為了更好地了解職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展情況，總結(jié)活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)，5月23日，上海市教委教育技術(shù)裝備中心主任竺建偉等一行人來(lái)到了上海信息技術(shù)學(xué)校走訪本次職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展情況。

　　上海信息技術(shù)學(xué)校本次職業(yè)體驗(yàn)開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目有掃地機(jī)器人DIY、珠寶設(shè)計(jì)《手繪歐泊》、我是小主播、電子小產(chǎn)品制作、人形機(jī)器人制作等。活動(dòng)當(dāng)天雖然下著小雨，卻難擋學(xué)生與家長(zhǎng)的熱情。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同交流體驗(yàn)，很多家長(zhǎng)表示，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)很多職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，也有很多學(xué)生找到新的興趣所在。

　　現(xiàn)場(chǎng)，竺建偉主任提到，這些項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而促進(jìn)跨學(xué)科課程以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開(kāi)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時(shí)，職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)也是一個(gè)多元學(xué)習(xí)與互動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)空間需要將科學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)緊密融合起來(lái)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生探究能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。參觀完職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，眾人參觀了信息技術(shù)學(xué)校改造后的智慧學(xué)習(xí)空間、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等新型學(xué)習(xí)、交流、研究空間。

　　竺建偉主任表示，教育裝備是學(xué)校課程的重要組成部分，要進(jìn)一步充分運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建新型學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化教育裝備的育人功能，強(qiáng)化教育裝備與教學(xué)的深度融合。新型學(xué)習(xí)空間的打造要滿足以下三點(diǎn)要求：一是室內(nèi)室外要打通;二是有效支持學(xué)校多類(lèi)型課程實(shí)施，支持多樣化學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展需求;三是要有互動(dòng)，要以學(xué)習(xí)者為中心，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。

　　為了更好地感受智慧互動(dòng)室的使用情況，走訪學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家以學(xué)生身份使用新型的課堂互動(dòng)工具，參與了智慧課堂教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行提問(wèn)和交流。在參觀了學(xué)校大數(shù)據(jù)中心和中心機(jī)房，觀看了智慧教室實(shí)時(shí)記錄的教學(xué)情況和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)后，竺建偉主任強(qiáng)調(diào)，智慧教學(xué)的關(guān)鍵在于教師。教師要改變教學(xué)方式，適應(yīng)智慧教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)理念，將改造后的智慧互動(dòng)室真正運(yùn)用起來(lái)。學(xué)習(xí)空間的重構(gòu)既包括物理環(huán)境的重構(gòu)，如空間布局、設(shè)施設(shè)備配置、信息技術(shù)應(yīng)用等方面配置的更新與重組;也包括軟環(huán)境層面的重構(gòu)，即：學(xué)校的文化、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)組織形式、評(píng)價(jià)方式、師生關(guān)系塑造等與學(xué)習(xí)空間有效融合與創(chuàng)新。