走好基礎學科人才自主培養之路

　　日前，中央全面深化改革委員會第二十四次會議審議通過了《關于加強基礎學科人才培養的意見》。會議強調要全方位謀劃基礎學科人才培養，科學確定人才培養規模，優化結構布局，在選拔、培養、評價、使用、保障等方面進行體系化、鏈條式設計，大力培養造就一大批國家創新發展急需的基礎研究人才。從今日起，我們推出關注基礎學科人才培養系列評論，探討如何加強基礎學科人才培養，敬請關注。

　　學科是人才培養的基本單元和基礎平臺，是現代高等教育體系的核心支柱。基礎學科在整個學科體系中具有根本性、先導性作用，是國家創新發展的源泉、先導和后盾。全方位謀劃基礎學科人才培養，大力培養造就一大批國家創新發展急需的基礎研究人才，走好基礎學科人才自主培養之路，是建設科技強國、教育強國、人才強國的重要內容，更是決定我們能否實現高水平科技自立自強，在全球科技競爭中贏得戰略主動的關鍵所在。

　　加快基礎學科人才培養是實現高水平科技自強的必然要求。當前，新一輪科技革命和產業變革蓬勃興起，科學探索加速演進，世界主要發達國家普遍強化基礎研究戰略部署，全球科技競爭不斷向基礎研究前移。

　　近年來，我國科技實力正在從量的積累邁向質的飛躍、從點的突破邁向系統能力提升，科技創新取得新的歷史性成就。但也要看到，與建設世界科技強國和創新高地的要求相比，我國基礎科學研究短板依然突出，數學等基礎學科仍是薄弱的環節，頂尖人才和團隊仍顯不足。我國面臨的很多“卡脖子”技術問題，根子是基礎理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒有搞清楚。

　　加強基礎研究，從根子上掌握關鍵核心技術，是實現高水平科技自立自強的關鍵。人才是第一資源，是衡量一個國家綜合國力的重要指標。實現高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平創新人才。加快推進科技強國和創新型國家建設，大幅提高我國基礎研究的能力和水平，必須把人才資源開發放在最優先的位置，大力加強數理化生等基礎學科人才培養能力，培養造就一大批國家創新發展急需的基礎研究人才。

　　服務國家戰略需求是加快基礎學科人才培養的必然選擇。需求是推動學科建設和人才培養的原動力。需求把握不準，發展就沒有方向，改革就沒有目標，評價就沒有標準。科學研究只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合，才能真正實現創新價值、實現創新驅動發展。既注重科學價值，又強調對經濟社會的影響，已成為當今各國科技評價的廣泛共識。

　　基礎研究是整個科學體系的源頭，是所有技術問題的總機關。盡管基礎研究具有靈感瞬間性、方式隨意性、路徑不確定性的特點，成果的產出和轉化一般也需要較長的周期，但從歷史上看，那些給人類社會帶來變革性影響的技術大多源于基礎研究的突破。同時，隨著科技革命的興起和科研范式的變革，學科之間、科學和技術之間、技術之間、自然科學和人文社會科學之間日益呈現出交叉融合的趨勢，傳統意義上的基礎研究、應用研究、技術開發和產業化的邊界日趨模糊，基礎研究已滲透到創新鏈的整個鏈條。基礎研究一方面要以探索世界奧秘的好奇心來驅動，另一方面要通過重大科技問題帶動。上世紀50年代，根據國家建設的需要，“以任務帶學科”的人才培養模式曾被大量采用，取得了顯著成效。新的時代，面對錯綜復雜的國際競爭，更要扎根中國大地，緊密結合國家戰略需求，胸懷“兩個大局”，心系“國之大者”。如此，才能使基礎學科人才自主培養之路行穩致遠。

　　全方位謀劃基礎學科人才培養是一個長期的系統工程。比較而言，基礎學科人才成長有兩個典型的特點，一是需要持久專注某一學科，潛心鉆研，形成深厚的知識積淀;二是探索性強，研究成果和進展往往難以預測。走好基礎學科人才自主培養之路，既要回答好怎樣培養人的問題，也要解決好選得對、引得進、留得住、用得好的問題。

　　具體來講，如何建立完善有志趣、有天賦、有潛力的基礎學科人才多渠道選拔機制，深入推進基礎學科人才培養模式改革，著力加強科學精神、創新能力、批判性思維的培養，引導優秀學生立志投身基礎研究，都是亟待研究和解決的重大問題。我們要全方位謀劃基礎學科人才培養，科學確定人才培養規模，優化結構布局，在選拔、培養、評價、使用、保障等方面進行體系化、鏈條式設計。

　　我國歷來高度重視基礎學科人才培養。黨的十八大以來，教育部會同有關部門深入實施了基礎學科拔尖學生培養計劃，啟動了基礎學科招生改革試點。近日發布的《關于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見》進一步提出，實施“基礎學科深化建設行動”，穩定支持一批立足前沿、自由探索的基礎學科，重點布局一批基礎學科研究中心，建設一批基礎學科培養基地。一系列重大舉措，為我們走好基礎學科人才自主培養之路奠定了堅實的基礎。

　　藍圖已經繪就，奮斗正當其時。站在新的起點，只爭朝夕、不負韶華、久久為功，我們就一定能夠走好基礎學科人才自主培養之路。

　　(作者系北京航空航天大學人文社會科學學院副院長、研究員)