學校假期托管要引導學生走出教室

　　近日，河南濮陽范縣教育局就網絡反映的“范縣第一初級中學不放暑假，又開始補課”一事答復稱，因2022年省內疫情反復，濮陽市多次實行靜態管理全員核酸，嚴重影響了學校正常的教學進度和秩序，為了保證保障學生的學習權利和權益，學校決定正式開學前，進行為期3周的暑假托管服務，用于學生復習鞏固上學期所學知識及預習新知。

　　答復還稱，鑒于范縣是一個以農業為主業的脫貧縣，孩子大多是留守兒童，多由爺爺奶奶看護，父母雙方或一方在外務工居多，在放假的一個月，家長無暇管理孩子，致使孩子天天玩手機，沉迷游戲。農村孩子由爺爺奶奶監護教育更是力不從心。為此家長委員協商簽字向學校發出懇請，懇請學校開展暑期托管服務，為學生開放學校活動場所，豐富學生暑假生活。

　　多年前在鄉村學校工作時，我就提出過由學校提供假期托管服務的建議。因為很多鄉村學生假期生活漫無目的，完全沒有規劃，這些年更是把太多時間都耗在無聊的影視劇和手機游戲上。而且，不少學生是留守兒童，他們在假期的個人安全問題也很讓人操心。所以，充分利用學校的現有資源，假期打開學校大門，充實學生的假期生活，不只是家長的愿望，也是學生的需要。

　　不可否認，當前鄉村學校師資力量仍然不足，尤其缺乏體育、音樂、美術、科學、電子技術等專業師資。據我了解，一些城鎮中小學這幾方面的師資也有很大缺口，有些學校即使開設了這幾門課程，也沒有達到規定的標準，學生的文化素養沒有得到全面的發展。而且，雖然“雙減”政策在不斷推進，但有些學校、教師和家長的教育觀念仍然沒有改變，各種課外作業幾乎擠滿了學生的課外時間，使他們很少有機會展示個人興趣。

　　有些學生假期沉迷游戲，平時則不得不“沉迷作業”，缺乏對身邊現實的感知，對生活、對大自然都失去了好奇，個人興趣可能在萌芽狀態就被忽略了。令人遺憾的是，在不知道自己喜歡什么、真正想做什么的情況下，很多孩子寫作文時提到的“夢想”只是隨口一說，并不當真。以至于不少學生高考時已經算成年人了，報考什么專業還得由別人決定，因為他們根本不知道自己的興趣所在，他們的“夢想”十分模糊。

　　如果中小學采取開放而靈活的假期托管服務，同時積極鼓勵大學生以及社會各方面人才作為志愿者參與到中小學假期活動中，填補學校教育的空白，以豐富多彩的形式激發學生的興趣，肯定大受學生歡迎，家長們也沒有理由不支持。

　　假期托管期間，學校不應只是把學生整天關在教室里“保障學習權利和權益”，也有必要考慮引入社會力量，創造機會幫助學生走出教室、走出校園，給學生多一點自主空間，引導他們到更廣闊的社會去觀察、探索、思考。對孩子的成長來說，這樣的假期比完全在刷題、補課中度過更有意義。