用教育家精神引領(lǐng)師范生成長

　　教育強(qiáng)國建設(shè)呼喚高質(zhì)量教師，師范生作為高質(zhì)量教師隊(duì)伍的源頭活水，備受關(guān)注。無論是“公費(fèi)師范生”“優(yōu)師計(jì)劃”還是“國優(yōu)計(jì)劃”，都充分體現(xiàn)了國家對師范生培養(yǎng)的高度重視。今年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記首次提出并深刻闡釋了教育家精神，為廣大教師提高自身教育教學(xué)水平、培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才、踐行培根鑄魂的光榮使命提出了根本遵循，也為涵養(yǎng)師范生師德踐行能力、教學(xué)實(shí)踐能力、綜合育人能力、自主發(fā)展能力給予了方向指引。

　　“心有大我、至誠報(bào)國”體現(xiàn)了教育家的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。對于師范生而言，應(yīng)深刻認(rèn)識到教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，自我生命只有不斷融入宏闊的教育事業(yè)之中，才能真正奏響華麗的人生樂章。具體而言，要學(xué)會正確處理“小我”與“大我”之間的關(guān)系，超越一己私利，將個(gè)人職業(yè)發(fā)展的“小我”與教育強(qiáng)國建設(shè)、民族偉大復(fù)興的“大我”有機(jī)統(tǒng)一。未來無論是在城市還是鄉(xiāng)村、無論是在東部沿海還是西部邊陲，都能自覺將“為黨育人、為國育才”作為自己的使命擔(dān)當(dāng)。

　　“言為士則、行為世范”高度凝練了教師高尚的道德情操和人格魅力，深刻反映了社會各界對教師職業(yè)道德的美好期待。對于師范生而言，一方面要努力做涵養(yǎng)道德的實(shí)踐者，以高尚的道德錘煉人格，用扎實(shí)的理論提升人格；另一方面要努力做言傳身教的先行者，以“強(qiáng)國有我，請黨放心”的遠(yuǎn)大志向規(guī)劃大學(xué)時(shí)光，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　“啟智潤心、因材施教”高度概括了教育事業(yè)的核心內(nèi)涵，體現(xiàn)了教師“眼中有人”的工作特點(diǎn)。育人智慧是師范生提升教學(xué)實(shí)踐能力的集中表現(xiàn)，意義重大。師范生要了解教書育人規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充分認(rèn)識到“啟”和“潤”是培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的人的主要途徑，持續(xù)發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性，潤物無聲，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和知識傳授有機(jī)融合。師范生要了解學(xué)生成長規(guī)律，通過多種形式的研習(xí)和見習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施課程教學(xué)中，持續(xù)關(guān)注新時(shí)代中小學(xué)生的特點(diǎn)，努力做到因材施教。

　　“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”揭示了教師永葆活力的基本前提，是提升師范生自主發(fā)展能力的重要途徑。師范生要勤勉學(xué)習(xí)，努力站在人類文明和知識發(fā)展的最前沿，通過課堂教學(xué)“主陣地”和國家智慧教育公共服務(wù)平臺等網(wǎng)絡(luò)“主渠道”優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的意識。師范生要勇于創(chuàng)新，以開放的姿態(tài)面對教育的時(shí)代變革和學(xué)生的發(fā)展變化，不斷反思改進(jìn)，掌握研究基本路徑，激發(fā)“新動能”，力爭在教書育人和基礎(chǔ)前沿、核心技術(shù)等方面取得新突破，為教育強(qiáng)國建設(shè)注入青春活力。

　　“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”是教師職業(yè)的精神底色，是教師愛崗敬業(yè)精神的直接表達(dá)。師范生要樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，通過多種形式的職業(yè)理想教育和師德師風(fēng)教育，堅(jiān)定終身從教信念，增強(qiáng)“樂教”自覺意識，練就“愛生”扎實(shí)本領(lǐng)。要心有榜樣，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取奮進(jìn)力量，讓甘于奉獻(xiàn)成為職業(yè)幸福的重要來源。

　　“胸懷天下、以文化人”充分彰顯了教育家的社會擔(dān)當(dāng)，蘊(yùn)藏著優(yōu)秀教師立足自身求發(fā)展和放眼世界擔(dān)大任的辯證智慧。正是在使命擔(dān)當(dāng)?shù)闹敢�下，一大批�?yōu)秀教師在“弘道之途”脫穎而出。對于師范生而言，應(yīng)學(xué)會在班級管理、課程育人、活動育人過程中涵養(yǎng)弘道追求，胸懷天下。當(dāng)今世界變革加速演進(jìn)，師范生更應(yīng)主動應(yīng)變，努力培養(yǎng)出更多具有世界眼光的“未來學(xué)生”，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　作為建設(shè)教育強(qiáng)國的重要力量，師范生要深刻領(lǐng)會教育家精神的精髓要義，以教育家精神涵養(yǎng)自身發(fā)展，以實(shí)際行動投身教育強(qiáng)國建設(shè)的偉大實(shí)踐，珍惜時(shí)光、刻苦學(xué)習(xí)、砥礪品格，增長傳道授業(yè)解惑本領(lǐng)，畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

　　（作者系陜西學(xué)前師范學(xué)院文學(xué)院院長、教授）