組織研學活動應加強家校溝通

　　據媒體報道，重慶市一小學班主任事先未征求家委會意見，在家長微信群中公布開展研學旅游的計劃，因一家長回復“不參加”被該教師踢出家長群并拉黑。此事引發網絡輿論熱議后，當地教委及時作出回應，已責成相關學校和教師與家長及時溝通并向其道歉。目前，該家長已重新進入家長群。

　　這個事件反映出個別教師存在缺乏家校溝通的現象。早在2016年，教育部等十一部門聯合發布的《關于推進中小學生研學旅行的意見》明確規定：學校組織開展研學旅行要“通過家長委員會、致家長的一封信或召開家長會等形式告知家長活動意義、時間安排、出行線路、費用收支、注意事項等信息”，且“不得開展以營利為目的的經營性創收，對貧困家庭學生要減免費用”。組織此次研學旅游的學校三至六年級學生每人要交1200元的研學旅游費用，這對于大部分家庭或許可以接受，但對于一些低收入家庭可能是一筆不小的開支。

　　從學校層面看，組織研學旅游是學校教育和校外教育的有益創新，是綜合實踐育人的有效途徑。但“一刀切”的生硬做法反映出學校與家長溝通不暢，由此會產生一系列潛在危害。這容易使學校忽略了不同家庭的實際狀況，堵塞了家長和學生多元化溝通的渠道，疏遠了教師和家長的關系，還可能會破壞家校共育的教育生態。如果教師將相關研學活動安排提前通過家委會征求家長的意見，及時和家庭經濟拮據的家長溝通聯系，將實際情況上報學校和相關部門申請減免，更有利于促進學生的健康成長，融洽家校關系，實現家校共育的教育目標。

　　2023年1月，教育部等十三部門出臺的《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》指出：要“增強協同育人共識，積極構建學校家庭社會協同育人新格局”。為此，教育行政主體要摒棄陳舊的“一刀切”工作思維，暢通家校溝通渠道，加強聯系、增進理解，相互支持、密切配合，形成強大育人合力，不斷增強協同育人的科學性針對性實效性，積極營造學生全面健康成長的良好氛圍。

　　（作者系蘭州交通大學馬克思主義學院副教授）