透過教育裝備展，看AI帶來的教研新變化

　　為期三天的第82屆中國教育裝備展示會已經(jīng)落下帷幕。海內(nèi)外1160多家企業(yè)參展，到場觀眾逾25萬人次，“智慧教育”、“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”、“人工智能”等成為展廳里出現(xiàn)的高頻詞。“教研”這個在過去和教育裝備不太搭邊的關(guān)鍵詞，這次也在以現(xiàn)代中慶為代表的眾多展位中出現(xiàn)，成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一個重要方向。

　　現(xiàn)代中慶近年來一直專注人工智能教研的產(chǎn)品開發(fā)和應(yīng)用推廣，是AI教研的頭部企業(yè)。從現(xiàn)代中慶的展示方案中，我們能夠看到AI教研的一些新變化。

　　理念變化-評價診斷數(shù)據(jù)化

　　AI教研相對于傳統(tǒng)教研最主要的變化是引入客觀數(shù)據(jù)作為實證支撐，我們希望數(shù)據(jù)可以驗證我們的主觀評價結(jié)果，同時通過數(shù)據(jù)我們也能發(fā)現(xiàn)一些常規(guī)聽評課中不易觀察到的細(xì)節(jié)，從微小的數(shù)據(jù)變化探究教學(xué)質(zhì)量的改變。

　　作為實證支撐我們自然希望數(shù)據(jù)擁有豐富的維度，具有較高的準(zhǔn)確性。本次展會現(xiàn)代中慶課堂數(shù)據(jù)采集維度在原有的9種師生教學(xué)行為外，更融合了課堂語音語義分析。語音的加入讓師生行為模型的研判更為準(zhǔn)確，更重要的是拓展了語義分析的維度，實現(xiàn)了AI從單純行為分析向教學(xué)內(nèi)容分析的升華，以往AI分析盲區(qū)的“四何”問題設(shè)計、學(xué)生回答內(nèi)容等將不再是困難。結(jié)合現(xiàn)代中慶特有的“課堂觀察量表評價+課堂教學(xué)AI數(shù)據(jù)實證+學(xué)科專家診斷”的方式，AI教研可以幫助教師精準(zhǔn)找到改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點，快速提升教學(xué)技能。

　　活動組織變化-教研活動網(wǎng)絡(luò)化

　　教研在我國已經(jīng)形成體系化，AI教研需要融入教研體系才能真正為教研服務(wù)。在對課堂進(jìn)行實時精準(zhǔn)教學(xué)診斷之外，現(xiàn)代中慶AI教研還支持區(qū)域或?qū)W校結(jié)合自身教研需求，通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建以個人備課、集體磨課、線上聽評課、網(wǎng)絡(luò)賽課為基礎(chǔ)的備教研評一體化應(yīng)用體系，AI成為完整教研體系中的一份子，幫助用戶構(gòu)建“數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新、高效協(xié)同、資源匯聚”的教研工作新格局。

　　管理變化-決策支撐數(shù)字化

　　對于教育管理者來說，數(shù)據(jù)的核心意義在于精準(zhǔn)掌握全局狀況，并以此為依據(jù)研判未來工作重心。平臺大數(shù)據(jù)中心可以自動統(tǒng)計和分析任意時間階段內(nèi)所有教師的教學(xué)行為數(shù)據(jù)，方便區(qū)域、學(xué)校和教師開展教師個人周期畫像研究、教師群體周期畫像研究、區(qū)域/學(xué)校優(yōu)秀教師常模研究等。通過周期性教學(xué)行為數(shù)據(jù)的分析研究，可以實證助力教育管理者的教育、教學(xué)、教研決策。

　　課堂數(shù)據(jù)可以進(jìn)一步支持AI巡課功能。數(shù)據(jù)客觀反映課堂學(xué)情狀況，通過預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)預(yù)警闕值，可以建立自動巡課制度，數(shù)據(jù)異常自動促發(fā)預(yù)警，即時切入問題課堂進(jìn)行顯示。通過直播和錄像兩種方式，巡課教師可以直接在線進(jìn)行巡課。AI巡課大大提高了巡課效率，具有授課無影響、巡課無限制、問題課堂無遺漏、巡課記錄有報告等特征，更是有助于提升學(xué)校課堂教學(xué)數(shù)字化管理水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　認(rèn)知變化 -產(chǎn)學(xué)研融合促認(rèn)同

　　AI教研作為一種新技術(shù)應(yīng)用，需要通過大量的用戶實踐來打磨和優(yōu)化產(chǎn)品，在不斷磨合的過程中不論是用戶或者廠家都將經(jīng)歷著質(zhì)疑、困惑，到接受、認(rèn)可的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。

　　我們看到現(xiàn)代中慶和教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心聯(lián)合開發(fā)了“中央電化教育館智能研修平臺”在全國開展應(yīng)用試點工作，已經(jīng)歷時3年，在28個省（市）擁有了108個試點工作區(qū)、276所試點學(xué)校，超10萬一線教師通過智能研修平臺開展智能精準(zhǔn)教研活動。為了夯實產(chǎn)品和促進(jìn)用戶認(rèn)同，現(xiàn)代中慶還作為共同申報單位參加了教育部“網(wǎng)絡(luò)教研”應(yīng)用實踐共同體項目和虛擬教研室建設(shè)試點項目；并與華中師大、華南師大、揚州大學(xué)、沈陽師大、內(nèi)蒙古師大等多個專家團(tuán)隊合作，立足教師專業(yè)發(fā)展的實際需求，共同開展技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用理論研究。

　　教師訓(xùn)練變化 -靜音艙與AI評價

　　對于學(xué)校年輕教師來說，在通過聽課和參加各種教研活動學(xué)習(xí)后，往往直接就面對課堂教學(xué)，中間缺少實踐練習(xí)、消化吸收的機(jī)會。現(xiàn)代中慶AI靜音艙就為年輕教師提供了一個獨立的教學(xué)訓(xùn)練空間：空間內(nèi)完整復(fù)制了教師在教室授課環(huán)境，年輕教師可以結(jié)合自己教學(xué)反思和向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的感受，進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，系統(tǒng)自動采集訓(xùn)練數(shù)據(jù)，對訓(xùn)練教師的語言表達(dá)、肢體應(yīng)用、表情分析、板書等基本技能指標(biāo)給出分析評價。通過視頻回看和AI數(shù)據(jù)分析，年輕教師可以準(zhǔn)確找到自己存在的問題，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)的方向讓自己更快進(jìn)步，更快成長為一名合格教師。

　　AI教研的普及將引領(lǐng)教研從經(jīng)驗型向證據(jù)型轉(zhuǎn)變，助推教研向數(shù)字化、精準(zhǔn)化、個性化方向發(fā)展。現(xiàn)在越來越多的學(xué)校認(rèn)可AI教研，希望嘗試AI教研，我們相信AI賦能教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力教師專業(yè)成長的時代已經(jīng)來臨。

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