打造助力新文科建設的媒介園地

　　2021年3月，《中國教育報》開辟“青年說”欄目，邀請全國高校新聞學院負責人、教授及業界青年導師，帶領大學生探討各種社會熱點話題，希望為教育評論帶來新鮮的觀點和青春的朝氣。編輯聯系我，問是否愿意參與此事。作為從事新聞教育數十年的教師，自然十分樂意。最近三年，在指導學生寫作評論的過程中，我對這個欄目有了更深切的感受與認識。可以說，“青年說”是一個助力新文科建設的重要媒介園地。

　　2020年11月3日，教育部新文科建設工作組主辦的新文科建設工作會議召開，研究了新時代中國高等文科教育創新發展舉措，并發布了《新文科建設宣言》，指出“新時代新使命要求文科教育必須加快創新發展”。如何加快創新發展，構建世界水平、中國特色的文科人才培養體系，是需要高校積極推進、社會共同參與的教育行動。“青年說”的開辟，正當其時。

　　“青年說”搭建了高校與媒體之間密切聯系的橋梁。“青年說”的作者是在校大學生，包括本科生與研究生。在他們背后，還有新聞院校負責人、大學教師和編輯作為指導教師。通常編輯會圍繞一個社會熱點策劃選題，高校師生就此成立一個任務型的討論與寫作團隊。通過與編輯的密切互動、交流，相互啟發，讓評論寫作更加完善。從新聞傳播的角度看，這種互動對于構建新聞業界學界共同體，無疑具有巨大的促進作用。從新文科建設角度看，這對于打通高校與媒體之間的隔閡，構建專業人才培養的生態體系，更是一個具有引領價值的重要示范。

　　“青年說”是高校課程思政建設的重要載體。作為“中教評論·時評”版面的重要組成部分，“青年說”選題廣泛，涉及當下社會生活的方方面面。各種各樣的熱點反映出社會普遍關注的問題。這些問題的解決并非一朝一夕，需要集思廣益、尋求創新舉措，進而凝聚共識、推動改革。而青年的評論寫作恰恰可以成為其中推動性的力量。問題的產生，總是與現實的國情緊密相連。在指導學生寫作過程中，我通常建議學生把界定清楚問題、尋求因果解釋、進行倫理評價、提出對策建議等作為基本的寫作思路。在評論寫作時，學生可以逐步加深對國情的了解與認識、分析與把握，為問題的解決提供建設性意見。其實，這也是對學生進行大思政課教育的過程。

　　“青年說”還是大學創新人才培養的重要媒介園地。創新人才培養，已成為當今高校義不容辭的使命。一個人如何才能成為創新人才，相關因素眾多。譬如合理的知識結構、廣泛的興趣愛好、獨立的人格意識、頑強的意志等，都是重要的內在品質。而在這些品質中，科學精神和批判性思維應當是最本質、最核心的。對社會熱點的評論，其實是一個提出問題、分析問題、解決問題的過程。要達成評論的寫作目的，沒有科學精神與批判性思維，根本行不通、立不住。毫無疑問，學生參與評論寫作也是自覺養成科學精神與批判性思維的過程。

　　青年是整個社會中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。三年來，在“青年說”這個重要的媒介園地，數百名青年大學生展現了他們的青春朝氣、新鮮觀點、敏銳思想、專業水平，顯示出他們與國家、社會同呼吸共命運的精神追求與價值情懷。真誠期待更多的青年大學生到“青年說”欄目一展風采，衷心祝愿“青年說”越辦越好！

　　（作者系重慶大學數字媒體與傳播研究院院長、新聞學院教授）