重引領，抓好教育家精神弘揚踐行

　　編者按：2024年是新中國成立75周年，正逢第40個教師節，教師隊伍建設面臨新形勢，應擔負起新使命。日前，教育部召開2024年教師隊伍建設工作部署會，要求聚集教育強國建設的總體目標，聚焦支撐教育高質量發展的總體要求，切實做好教師隊伍建設的重點工作。面對新目標、新挑戰，如何加強教師隊伍建設，夯實教育強國建設的基礎工程？我們從今天開始刊出系列評論，敬請關注。

　　■策論·切實做好教師隊伍建設系列評論之一

　　近日，教育部召開2024年教師隊伍建設工作部署會，將“重引領，抓好教育家精神弘揚踐行”，作為切實做好教師隊伍建設的首要任務。

　　教育家精神是以教育家和優秀教師為代表的教師群體在長期育人實踐中積累的寶貴精神財富。以教育家精神引領廣大教師成長發展，不僅是落實立德樹人根本任務，也是加快建設教育強國的有力舉措。尤其是我國今年將迎來第40個教師節，在這個時間節點，應當把握時機抓好教育家精神弘揚踐行，對廣大教師起到更好的引領作用。

　　摒除功利化傾向做好教育家精神的價值引領。新時代以來，教師職業的受歡迎程度不斷提高，各種和教師相關的榮譽稱號、成果評獎也在不斷增加。但是也必須理性客觀地審視“教資熱”“評獎熱”等，尤其是要防止出現功利性傾向，因此做好教育家精神的價值引領非常重要。檢驗教育家的真正標準不是看其獲得了什么證書或榮譽，關鍵要看其培養了什么樣的學生群體和為社會作了什么貢獻。真正的教育家不僅關注學生的個體發展，還會積極參與教育改革和創新，推動整個教育事業的進步。只有做好正確的價值引領，才更有利于他們的教育理念和實踐經驗為其他教育者提供有益借鑒，從而對整個教育行業產生積極影響。

　　善用新話語新工具做好教育家精神的宣傳引領。教育家精神應該理解為無數優秀教師精神氣象的共同集成，因此不能只是刻板地采用一些樹典型的宣傳方式。要注重展現他們的愛國情懷、敬業精神、創新思維、教育智慧等，更重要的是讓人們感受到他們作為“人”的溫度，展現人性光輝和師者魅力。另外，還應積極探索新的宣傳方式和方法，學會專業地運用新媒體平臺進行宣傳，如微信公眾號、微博、抖音等。這些新媒體元素可以讓人們更加直觀地了解其感人事跡和精神風貌，并且可以在更廣泛的群體中產生更多互動，更容易產生共情和共鳴。

　　充分發揮師范教育體系的功能做好教育家精神的培育引領。我國師范教育體系長期以來確保了教師的有效供給，還全面保障了我國教師教育的專業性。這個體系扎根于中國龐大的教育需求和深厚的社會傳統，具有鮮明的中國特色。更好發揮這個體系的功能，強化教育家精神的培育引領，對于“系好教師人生的第一顆紐扣”具有非常重要的價值。鼓勵和幫助每一個有志于成為教師的人，有足夠的熱情和決心去迎接教育內外部環境的挑戰，與時俱進地學習新教育理念和教學技能，發現問題并尋求改進方法，教育家精神將會在他們成長歷練的路上生根發芽并激蕩回響。

　　積極應對教育內外部環境變化做好教育家精神的踐行引領。大力弘揚教育家精神，歸根結底是使其在教師群體中產生更加積極的影響，引導教師踐行教育家精神，努力成長為教育家。教育家不是一個遙不可及的標簽，也不是特指校長、教育領導人……每位教師都應是教育家精神的傳承者，并都有可能成為教育家。廣大教師應從日常工作入手，關注學生的全面發展，努力將教育家精神融入到自己的教育教學實踐中。另外，每位教師又是教育家精神的創新者。應通過自己的思考和實踐，不斷豐富和發展教育家精神，為教育事業發展注入源源不斷的動力。隨著數字時代的到來，教育內外部環境不斷變化，新時代教師應向“教學+研究”雙能型教育者方向努力，成為在實踐中不斷進化的“行動派”，為新時代教育家精神注入新的內涵。

　　每一代人有每一代人的長征路，每一代教育家也有其與時俱進的歷史使命。在新時代背景下，應當引領更多教師成為教育家精神的積極弘揚者與踐行者，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。

　　（作者系華南師范大學教育科學學院教授）