嚴(yán)守舞蹈培訓(xùn)的安全底線

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尤需刀刃向內(nèi)，嚴(yán)守安全教學(xué)生命線，將安全責(zé)任落實(shí)到每一位教師的每一堂課中
　　
　　日前，央視曝光了一批教培機(jī)構(gòu)，它們以“舞蹈工作室”名義注冊有限公司，規(guī)避監(jiān)管，從事違規(guī)培訓(xùn)。這些機(jī)構(gòu)中存在大量無教師資格證的人員上崗教學(xué)，已導(dǎo)致多名兒童在舞蹈訓(xùn)練中發(fā)生傷殘。
　　
　　近年來，藝術(shù)教育在“雙減”政策的推動(dòng)下蓬勃發(fā)展，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)因此也迎來了新機(jī)遇。然而，當(dāng)下有些舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無證辦學(xué)、師資造假的亂象仍在全國多地蔓延，與政策要求背離。
　　
　　究其原因，首先，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)使藝術(shù)培訓(xùn)的市場需求不斷攀升。許多家長認(rèn)為，讓孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)，不僅能培養(yǎng)興趣愛好，還能在升學(xué)競爭中增添優(yōu)勢，因此對藝術(shù)培訓(xùn)趨之若鶩。這一龐大的市場需求，吸引著眾多機(jī)構(gòu)和商家紛紛涌入，其中不乏一些唯利是圖的商家。其次，部分不良商家抓住家長的心理，將藝術(shù)培訓(xùn)包裝成孩子通向升學(xué)捷徑的必經(jīng)之路，通過這種手段，商家不僅抬高了藝術(shù)培訓(xùn)的課時(shí)費(fèi)，還讓家長在信息不對稱的情況下，盲目追捧所謂的“高端”“權(quán)威”培訓(xùn)項(xiàng)目。在藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)快速發(fā)展的過程中，部分監(jiān)管部門職責(zé)落實(shí)不到位，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)審核、教學(xué)內(nèi)容、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等缺乏嚴(yán)格的監(jiān)管，有些無資質(zhì)教師僅需提供身份證和證件照就能買到“高級舞蹈教師資格證”。這些因素共同導(dǎo)致舞蹈培訓(xùn)市場出現(xiàn)頂風(fēng)作案的機(jī)構(gòu)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場秩序，損害了消費(fèi)者的利益。
　　
　　為規(guī)范舞蹈培訓(xùn)市場，政府監(jiān)管必須打出組合拳。在審批端，應(yīng)建立舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一準(zhǔn)入平臺(tái)，要求機(jī)構(gòu)在教育和相關(guān)部門完成雙備案，嚴(yán)格取締以“工作室”打擦邊球規(guī)避監(jiān)管的行為；在監(jiān)督環(huán)節(jié)，可強(qiáng)制機(jī)構(gòu)公示教師資質(zhì)，保障家長知情權(quán)，同時(shí)設(shè)立資金監(jiān)管賬戶，對違規(guī)收費(fèi)、挪用資金等問題及時(shí)預(yù)警和查處；在懲戒機(jī)制上，應(yīng)對發(fā)生安全事故的機(jī)構(gòu)實(shí)施行業(yè)終身禁入，大幅提高罰款額度，形成有力威懾。
　　
　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尤需刀刃向內(nèi)，嚴(yán)守安全教學(xué)生命線，將安全責(zé)任落實(shí)到每一位教師的每一堂課中，定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)水平和應(yīng)急處理能力。在課程設(shè)置方面，應(yīng)堅(jiān)持以美育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，將科學(xué)、專業(yè)的教學(xué)方法貫穿于課程中，確保教學(xué)活動(dòng)的安全開展。
　　
　　家長則需握緊維權(quán)標(biāo)尺，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。選擇機(jī)構(gòu)前，家長應(yīng)核驗(yàn)辦學(xué)許可證、營業(yè)執(zhí)照等證件，確保機(jī)構(gòu)合法合規(guī)。此外，應(yīng)堅(jiān)決抵制無明細(xì)的“考級套餐”，拒絕繳納不合理費(fèi)用，以實(shí)際行動(dòng)防范風(fēng)險(xiǎn)。
　　
　　對舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的監(jiān)管不僅關(guān)乎藝術(shù)教育生態(tài)的良性循環(huán)，更關(guān)乎青少年的身心健康成長。整治舞蹈培訓(xùn)亂象，能為青少年掃清前行路上的雷區(qū)，讓美育回歸本質(zhì)——以藝術(shù)滋養(yǎng)心靈，培養(yǎng)青少年的審美素養(yǎng)和人文情懷。這一系統(tǒng)工程需要政府、機(jī)構(gòu)和家庭各方共同參與、協(xié)同共治。只有這樣，方能守護(hù)青少年的藝術(shù)成長之路，使其在健康的環(huán)境中逐夢前行。
　　
　　（作者系北京舞蹈學(xué)院人文學(xué)院副教授）