學(xué)校文化的內(nèi)涵及內(nèi)容
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最后更新：2015-06-26
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生產(chǎn)企業(yè)：北京金火炬環(huán)境藝術(shù)有限公司
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹 學(xué)校文化是學(xué)校組織文化的簡稱，是組織文化的一個分支，是組織文化在學(xué)校領(lǐng)域 中的表現(xiàn)。學(xué)校文化是指在一定的社會大環(huán)境影響下，在學(xué)校這個特殊的組織里， 學(xué)校組織成員繼承和長期形成的并得到全體成員積極認(rèn)同的通過組織內(nèi)部的教學(xué)、科 研、生產(chǎn)、生活和文化實踐等活動所形成的整體價值觀念、信仰追求、道德規(guī)范、行為 準(zhǔn)則以及傳統(tǒng)和習(xí)慣的總和。
目前國內(nèi)對學(xué)校文化內(nèi)容的表述不一，如有學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化的四分法,還有學(xué)�；窘ㄔO(shè)、學(xué)校價值觀念和學(xué)校行為規(guī)范的歸納；也有學(xué)者認(rèn)為學(xué)校中的物質(zhì)文化、歷史傳統(tǒng)、各種活動和儀式典禮及各種規(guī)范構(gòu)成了學(xué)校文化的內(nèi)容。物質(zhì)文化、制度文化和精神文化涵蓋了組織文化的基本特征，即觀察到的行為規(guī)則、規(guī)范、主導(dǎo)價值觀、哲學(xué)觀、規(guī)則、情感。
營建學(xué)校制度文化就是要集合這兩種“剛性管理”和“柔性管理”的優(yōu)點又補充二者的不足，可謂是“剛?cè)岵?jì)”，既用健全完善的規(guī)章制度約束人、規(guī)范人的行為，又以人為中心，對人充滿著充分的尊重、信任、關(guān)愛、理解，使學(xué)校成員形成自主性和主人翁意識，使學(xué)校形成民主、和諧、團(tuán)結(jié)、合作的氛圍，并能夠在這種民主自由、尊重個性的環(huán)境中追求創(chuàng)造和創(chuàng)新，學(xué)校也自然會有長足的發(fā)展。學(xué)校中的制度對學(xué)校正常運行所起的重要作用毋庸贅與，傳統(tǒng)的教育管理對“制度”存在著兩種極端：一種是過分依賴制度的效能，嚴(yán)格執(zhí)行制度，“大棒”理論風(fēng)靡一時；另一種是制度在制定之初就過于寬泛、不具體，不適于執(zhí)行，主要靠學(xué)校成員的自覺和人際關(guān)系的和諧維持學(xué)校的正常管理，即便有違背制度的也不嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。這兩種對待制度的態(tài)度明顯不利于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)校成員的成長，正所謂“過猶不及”。學(xué)校制度文化是以法律、法規(guī)、條令、制度、規(guī)定等要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則，其特征是帶有指令尺度的一種文化形態(tài)，主要由學(xué)�；竟ぷ髦贫�、專項工作制度和崗位責(zé)任制度等組成。 |
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