益教數(shù)字化校園軟件平臺建設(shè)實施策略
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最后更新：2016-05-04
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生產(chǎn)企業(yè)：益教教育科技有限公司
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產(chǎn)品詳細介紹為實現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化校園建設(shè)，必須將信息技術(shù)教育滲透和拓寬到其他各個學科之中去，把原來各個學科的教學方式從原來的教育模式下解放出來，可以按照先組織機構(gòu)后規(guī)劃開發(fā)的策略實施，下面有益教教育和院方組織人員協(xié)調(diào)其具體實施環(huán)節(jié)包括：
（一） 建立組織機構(gòu)
數(shù)字化校園的建設(shè)涉及諸多部門參與、配合、協(xié)調(diào)、調(diào)度，必須在一個統(tǒng)一的思想下，長期地規(guī)劃、不斷地完善才能做好，學校領(lǐng)導將直接負責數(shù)字化校園的建設(shè)，并成立“數(shù)字化校園”建設(shè)領(lǐng)導小組專門對有關(guān)工作進行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，同時明確各職能部門、職能人員的職責，形成數(shù)字化相關(guān)內(nèi)容的收集、規(guī)劃、設(shè)計、整理、發(fā)布、更新的機制。
（二） 先期規(guī)劃1、組織相關(guān)部門起草 《數(shù)字化校園管理條例》，明確教職員工和學生數(shù)字化環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，力爭做到有法可依。
2、相關(guān)部門擬定考核措施、培訓方案和長期規(guī)劃，提前做好學校教職工的信息技術(shù)摸底、考核、培訓和普及工作，提高師生員工運用信息技術(shù)的水平和能力，使數(shù)字化校園環(huán)境得以發(fā)揮實效。
3、為了調(diào)動教師借助數(shù)字化校園應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，學校可以制定相應(yīng)的激勵機制，為校園數(shù)字化全面實施打下基礎(chǔ)。例如：教師根據(jù)需要可自己購置現(xiàn)代教育技術(shù)方面資料 （書籍、計算機軟件），學校科研經(jīng)費統(tǒng)一報備報銷；每學年組織一次信息技術(shù)應(yīng)用的總結(jié)展示公開課，表彰在應(yīng)用方面作出成績的先進教師；每學年以年級組、教研組為單位，組 織一次數(shù)字化校園技能應(yīng)用大賽，表彰在應(yīng)用方面成績優(yōu)異的先進單位，成績納入“園丁杯” 評審條件；對參加干部聘用、評職、晉級的教師，其應(yīng)用校園數(shù)字化的技能評價狀況，作 為一個重要的評審條件；述職過程必須采用信息技術(shù)手段實現(xiàn)等。
4、數(shù)字化校園的應(yīng)用過程中，學校還必須保障有持續(xù)穩(wěn)定的資金投入，用于后期設(shè)備維護、 擴展升級、人員培訓等，這樣才能保護前期投資。
（三） 定制開發(fā)
數(shù)字化校園的各項管理與服務(wù)，都是通過應(yīng)用系統(tǒng)支撐的。只有數(shù)據(jù)沒有應(yīng)用是萬萬不能的。數(shù)據(jù)先行強調(diào)的是數(shù)據(jù)與應(yīng)用分離的必要性，而應(yīng)用定制則強調(diào)數(shù)據(jù)與應(yīng)用結(jié)合的解決方案，是對以應(yīng)用為中心的開發(fā)模式的創(chuàng)新。它分成兩個步驟：首先，開發(fā)平臺化、開放式的定制工具，打造數(shù)字校園的柔性與擴展性；其次，以數(shù)字校園高度柔性的開發(fā)工具為依 托，定制各類應(yīng)用。有必要指出的是，定制開發(fā)不是萬能的，但能解決大部分問題，“ 畢其功于一役”的想法是不現(xiàn)實的。
（四） 逐步推進
數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)從實際需求和長遠發(fā)展出發(fā)，采取總體規(guī)劃、分步實施、逐步推進的方針。力爭有計劃、分階段、科學合理地構(gòu)建數(shù)字化校園，在設(shè)計時總體規(guī)劃數(shù)字化校園 的應(yīng)用，再根據(jù)學校的具體情況和應(yīng)用實際分步驟、分模塊地實施應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，確保在建設(shè)過程中使基礎(chǔ)建設(shè)、信息資源、各應(yīng)用平臺的建設(shè)以及信息化隊伍建設(shè)和相關(guān)制度的建 設(shè)同步進行。
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