聚焦兒童英語學(xué)習(xí)，阿卡索打造優(yōu)質(zhì)外教師資力量

　　近日,2019年中國TESOL大會(huì)在杭州圓滿落幕,來自各行業(yè)的英語教育工作者在這次大會(huì)上通過主旨演講、專題研討、課例展示等多種形式,交流分享英語教學(xué)研究和實(shí)踐成果、以及探討當(dāng)下外教師資如何建設(shè),以更好地提升整體的教育質(zhì)量,為更多的中國學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)服務(wù)。

　　在二胎政策的全面開放、中國國際化程度的不斷加深、經(jīng)濟(jì)水平提高以及年輕父母的“超前”教育觀等多種因素的影響下,為中國兒童英語教育市場(chǎng)發(fā)展提供了充足的條件。讓孩子從小開始學(xué)習(xí)英語,流利地說一口地道的英語,自由地和外國人對(duì)話,已經(jīng)成為絕大部分家長的共同心愿。時(shí)代在發(fā)展,孩子學(xué)習(xí)英語的方式也在不斷改變,從過去只在學(xué)校跟著中教學(xué)習(xí),到現(xiàn)在通過線下或線上外教一對(duì)一的方式,形式多樣。盡管對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)非常重視,家長們極力為孩子提供最好的英語學(xué)習(xí)條件,但是由于對(duì)語言學(xué)習(xí)與教育的經(jīng)驗(yàn)缺乏,在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中,許多家長也會(huì)陷入外教必須英美人等認(rèn)知誤區(qū)。

　　針對(duì)家長的困惑及當(dāng)前兒童英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,英語教育界大咖龔亞夫教授在出席中國TESOL大會(huì)的時(shí)候,與參會(huì)的老師家長深度討論了當(dāng)前兒童英語學(xué)習(xí)上的誤解,并暢想未來的英語教育。

　　其中龔亞夫教授提到,很多家長認(rèn)為“只有跟英美人學(xué)發(fā)音才能標(biāo)準(zhǔn)”,這是一個(gè)大誤區(qū)。他說,英語國家的的發(fā)音差異很大,每個(gè)國家發(fā)音也各有不同,語音準(zhǔn)確不是最關(guān)鍵因素,不能靠語音識(shí)別評(píng)判口語。在兒童時(shí)期只要頻度性地保持大量的標(biāo)準(zhǔn)語音輸入,對(duì)建立良好的語音面貌都是非常重要的。

　　很多家長在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中,容易受眾多英語教育品牌宣傳的影響,誤以為英美口音才是最正宗的,因此過分強(qiáng)調(diào)英美外教的重要性,并為此花費(fèi)巨大的英語課程費(fèi)用。事實(shí)上,在外教具有合格教學(xué)資質(zhì)的前提下,外教不分國籍,只要是母語或官方語言為英語的外教,在孩子的英語學(xué)習(xí)過程中,都能幫助孩子提升英語。相比外教國籍的選擇,在經(jīng)濟(jì)許可下,不如讓孩子一直保持高頻次的英語學(xué)習(xí)。

　　兒童成長關(guān)于一個(gè)國家的未來,在中國國際化不斷加深加快的程度下,未來兒童英語教育仍具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诰劢箖和�英語學(xué)習(xí)的同時(shí),優(yōu)質(zhì)的外教師資建設(shè),提升外教教學(xué)質(zhì)量,需要每一個(gè)外教教育機(jī)構(gòu)共同努力。

　　近期,外教資質(zhì)問題也引發(fā)了廣泛的討論,如何優(yōu)化外教師資的建設(shè)?外教持證上崗無疑不是一個(gè)好的衡量標(biāo)準(zhǔn)。外教資質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量最可靠的保障。尤其是在教學(xué)資質(zhì)背后的教學(xué)培訓(xùn),對(duì)于用戶的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)相關(guān)英語教育機(jī)構(gòu)的公開信息可知,國內(nèi)在線英語教育機(jī)構(gòu)阿卡索外教100%完成TESOL認(rèn)證,外教的TESOL受英國官方TESOL課程的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)Ascentis認(rèn)證,TESOL證書受英國政府監(jiān)控、符合全球標(biāo)準(zhǔn),具有國際權(quán)威性。阿卡索外教的TESOL考核與認(rèn)證,均在外教正式入職后,統(tǒng)一為外教培訓(xùn)考取,以提升阿卡索外教的教學(xué)質(zhì)量。阿卡索每位外教的TESOL成績,都可以通過Ascentis認(rèn)證系統(tǒng)查詢,真實(shí)有效。

　　未來兒童英語教育市場(chǎng)仍是紅海一片,在經(jīng)歷用戶搶奪、教材、技術(shù)等競(jìng)爭(zhēng)角逐之后,外教將會(huì)是每個(gè)教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)核心,因此對(duì)于每個(gè)機(jī)構(gòu)而言,如何將外教師資打造成為自身的競(jìng)爭(zhēng)壁壘,至關(guān)重要。