知名作家曹文軒在閱讀王開講：沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫作

　　2019年11月6日，中國(guó)首位國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者、新版全國(guó)小學(xué)教材主編之一、北京大學(xué)中文系講授“曹文軒”在閱讀王開講，通過(guò)在線直播的形式為數(shù)萬(wàn)名愛好閱讀的小學(xué)生“寫作”指點(diǎn)迷津，并通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)，為孩子們答疑解惑。

　　(曹文軒領(lǐng)取國(guó)際安徒生獎(jiǎng))

　　據(jù)悉，這已不是閱讀王第一次邀請(qǐng)名師講課。在此之前，著名兒童文學(xué)作家“秦文君”、“張之路”、“周銳”、“梅子涵”;口才大師李金斗、趙保樂(lè)、陳印泉;CCTV《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季總冠軍陳更、季軍陳鈺如、擂主任自豪; CCTV 中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)總冠軍彭敏等都曾在閱讀王講課，廣受家長(zhǎng)和小朋友的歡迎。

　　曹文軒：“沒(méi)有閱讀也就沒(méi)有寫作”

　　曹文軒老師在公開課上指出，“沒(méi)有閱讀也就沒(méi)有寫作。如果你只是想著寫作文，不去讀書，不想閱讀，你的作文永遠(yuǎn)也不可能寫好!”

　　(曹文軒在閱讀王講課)

　　中國(guó)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言稱，學(xué)習(xí)寫作要先從學(xué)會(huì)閱讀和模仿開始。“模仿，對(duì)于一個(gè)成熟的作家來(lái)講，確實(shí)是一個(gè)不光彩的詞。但是對(duì)于一個(gè)寫作初學(xué)者來(lái)說(shuō)，模仿不是恥辱，而是一個(gè)捷徑，或者說(shuō)是一個(gè)竅門。包括魯迅，其早期的作品也都有模仿的痕跡——像《狂人日記》就是模仿的俄國(guó)作家果戈里的同名小說(shuō)。”

　　但是模仿寫作的前提，需要孩子的閱讀量積累到一定階段，才能有所輸出。恰如“詩(shī)圣”杜甫也說(shuō)，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

　　曹文軒：只有閱讀才能讓孩子有各種各樣的進(jìn)步

　　曹文軒老師呼吁，讓孩子多讀書，盡量擴(kuò)大孩子的閱讀范圍。在我們的閱讀地圖上還有大量的空白，我們所了解的這個(gè)世界只是周邊這么大，可能僅僅是了解幾處島嶼而已。可是在這個(gè)世界上，還有很多地方，還有很多的書在等著我們?nèi)プx。

　　蘇聯(lián)作家高爾基也曾說(shuō)：“讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。”一本好書就是一片豐富的精神世界，一位作者就是一位精神的導(dǎo)師。

　　曹文軒老師感慨，“悠悠萬(wàn)事，閱讀為大。”天下萬(wàn)事，沒(méi)有一件事情是與讀書無(wú)關(guān)的。小孩如果要在各方面取得進(jìn)步，一定要和閱讀聯(lián)系起來(lái)，只有閱讀才能讓孩子有各種各樣的進(jìn)步。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新同樣指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。”

　　閱讀王“作家雙講師”課程即將全新上線

　　據(jù)悉，曹文軒老師的名作《草房子》、《第十一根紅布條》、《青銅葵花》近期將以“作家雙講師”課程的形式在閱讀王開講，“作家雙講師”課程，是由書的作者與閱讀王老師共同講授。此外，還有張之路老師的《羚羊木雕》、《第三軍團(tuán)》，秦文君老師的《小香咕》、《調(diào)皮的日子》、《小鬼魯智勝》，周銳老師的《幽默西游》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》，沈石溪老師的《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》等“作家雙講師”課程也即將在閱讀王上線!

　　(曹文軒與閱讀王老師)

　　閱讀王是誰(shuí)，為何受到眾多家長(zhǎng)學(xué)生和名師青睞?

　　閱讀王是專注于小學(xué)生的閱讀興趣班，2017年在北京成立，致力于“用閱讀推動(dòng)小學(xué)生的持久進(jìn)步、讓半億小學(xué)生愛上閱讀”，是國(guó)內(nèi)線上閱讀興趣班的開創(chuàng)者。

　　(曹文軒為閱讀王親筆題字)

　　閱讀王創(chuàng)始人趙鵬飛表示：閱讀興趣班的核心價(jià)值，是通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)，讓孩子愛上閱讀，進(jìn)而持久進(jìn)步。閱讀王主張“深閱讀、愿表達(dá)、強(qiáng)理解”閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)及孩子持久品質(zhì)的塑造。

　　閱讀王獨(dú)創(chuàng)“分級(jí)閱讀”課程模式，讓孩子“愛閱讀，持久進(jìn)步”

　　讀書貴在堅(jiān)持，習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)需要時(shí)間。閱讀王創(chuàng)始人趙鵬飛表示：不同年齡孩子，閱讀水平不同，閱讀需求不同，需要因材施教。為此，閱讀王研發(fā)了“分級(jí)閱讀”課程模式。針對(duì)不同孩子提供不同的閱讀計(jì)劃和閱讀書籍。通過(guò)科學(xué)正確的引導(dǎo)，讓孩子“愛閱讀，持久進(jìn)步”。