八爪魚教育全新研發(fā)環(huán)境教育課程

　　今年五一，八爪魚教育將攜手自然研學(xué)品牌“山與川”，以“去野!”為主題，開啟5天4晚的自然研學(xué)活動。

　　八爪魚教育全新研發(fā)的環(huán)境教育課程，將會在“山與川”的自然研學(xué)營地首次試課，作為探究課程之一與參營的孩子們見面。

　　“自然研學(xué)”是一種通過集體出游方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅游體驗相結(jié)合的校外教育活動。

　　“山與川”作為國內(nèi)自然研學(xué)品牌的新興勢力，以適合學(xué)生綜合能力發(fā)展的課程形式，區(qū)別于市面上普通的旅游線路研學(xué)，讓學(xué)生在自然游玩中，得到學(xué)習(xí)鍛煉和啟發(fā)。

　　其研學(xué)形式具有強(qiáng)教育屬性，更注重教育內(nèi)核，因此團(tuán)隊在課程設(shè)計上傾注大量時間精力，不斷開發(fā)和引進(jìn)趣味性、自然性和研究性兼具的研學(xué)課程。

　　山與川自然研學(xué)課程

　　八爪魚教育作為專注研發(fā)本土化STEAM課程及解決方案的創(chuàng)新教育品牌，與“山與川”的合作可以算是水到渠成。全新的環(huán)境教育課程：《什么是野生動物》和《一天的飲食計劃》，由北京師范大學(xué)專家團(tuán)隊和八爪魚教育共同研發(fā)，將STEAM教育和環(huán)境教育相結(jié)合，融入自然研學(xué)的方式，在娛樂中潛移默化的完成教學(xué)。

　　八爪魚教育專注研發(fā)本土化STEAM課程及解決方案

　　“環(huán)境教育”是八爪魚在課程研發(fā)中一直關(guān)注的命題，無論是從學(xué)生的身心發(fā)展，還是現(xiàn)實的全球環(huán)保問題，環(huán)境教育都是繞不過去的一扇門。

　　近年來，在世界范圍內(nèi)，孩童戶外活動明顯減少這一現(xiàn)象愈發(fā)受到關(guān)注。正如理查德?洛夫在他的書《森林中的最后一個孩子》中采用‘大自然缺失癥’一詞描繪現(xiàn)代社會的孩子們與大自然缺乏聯(lián)系的事實。甚至很多醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為自然環(huán)境中的居所的減少是孩童肥胖，注意力紊亂，抑郁的重要原因。另一方面，隨著日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)今世界的共識，而加強(qiáng)中小學(xué)環(huán)境教育是提高全民族的環(huán)境意識和科學(xué)文化素質(zhì)的奠基工程。

　　八爪魚教育就是在這樣的背景下開設(shè)了環(huán)境教育課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和解決實際問題的能力，提高環(huán)境素養(yǎng)。

　　在各學(xué)科滲透環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，通過專題教育的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛大自然，關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán)境問題;正確認(rèn)識個人、社會與自然之間的相互聯(lián)系。

　　幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力;培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，選擇有益于環(huán)境的生活方式。

　　這是八爪魚在環(huán)境教育課程中想要實現(xiàn)的目標(biāo)，也是“山與川”自然研學(xué)的最終目的，我們期待在這個宏大的課題下，能夠?qū)崿F(xiàn)教育和環(huán)境保護(hù)的雙重夢想，期待此次攜手可以讓環(huán)境課程在實際情景中發(fā)揮最有效的教學(xué)效果。

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