大咖語錄 | 余勝泉：后疫情時代，在線教育應該這樣發展

http://m.vmlcwjnjqx.com2020年11月11日 09:22教育裝備網

　　《中國基礎教育大數據發展藍皮書》專家顧問、北京師范大學余勝泉教授出席于上月末舉行的藍皮書發布會，并在會上接受了重慶電視臺記者的采訪。

　　記者：您能給我們介紹一下，上半年的疫情對線上教育有哪些影響?

　　余勝泉教授：今年上半年的疫情對教育產生了比較大的影響，但是總體來說，我們國家的在線教育還是把“停課不停學”這一件事基本支撐下來，我覺得是值得肯定的。但是在這個過程中，經過上半年的大規模實踐，也出現了一些比較明顯的問題，比如說優秀學生更優秀，而成績不好的學生自主學習能力弱，成績則更差，出現了兩極分化的現象，再比如說有一些身心健康的問題等。

　　記者：您認為疫情過后，在線教育應該如何發展?

　　我覺得前面提到的這些問題，反映疫情以后我們的在線教育要有進一步的發展，這個發展我認為應該包含幾個方面。

　　首先，要把數據無縫地、無感地嵌入到我們的教學過程中。通過數據讓家長、讓老師了解學生的學習進展，并及時地給予督促，給予激勵，給予鼓勵，給予陪伴。那么只有這樣才能夠提升學生的自覺性、自主性。

　　第二個方面我們要有意識地培養學生自主學習的能力，自理的能力。教為主導，學為主體。不僅要讓學生自己去獲得知識，還要能夠參與到獲得知識的過程。在這個過程中培養學生獨立自主學習、協作討論、交流探究的能力。另外在我們家庭的日常生活中也要注意，家長不要以愛的名義去替代學生成長，事情要讓學生自己去做。讓學生從小養成獨立自主解決自己問題的習慣。

　　第三個方面我們要拓展學習空間，學習不僅發生在教室，還發生在網絡上，今后應該推進線上線下融合的教學。網絡空間不僅僅是學習空間，學校辦學空間也不僅僅是校園那片地，今后網絡上將有更大的學習和發展空間。在這個網絡上的這個學習發展空間里面，有意識地引導學生的自主學習，提升他自主學習的能力，包括他的心理健康這方面的能力的發展。那么對于防止這種兩極分化的現象，還是有比較明顯的成效的。