銳取“三個課堂”建設(shè)方案，跨越山河，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　新時代教育信息化建設(shè)的發(fā)展，讓教育優(yōu)質(zhì)均衡得以實現(xiàn)。為盡快推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，整合優(yōu)化教育信息化資源配置，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在去年3月份，教育部發(fā)布“加強(qiáng)“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見“，以進(jìn)一步促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量。

　　銳取多年來深耕于技術(shù)創(chuàng)新之路，致力以科學(xué)技術(shù)助力教育信息化的建設(shè)發(fā)展。面對“三個課堂”建設(shè)的政策號召及市場需求，銳取打造出廣泛適用于“三個課堂”應(yīng)用的智慧教育解決方案，聯(lián)合銳取與佳發(fā)創(chuàng)新打造的“教考融合”應(yīng)用體系，突破教考數(shù)據(jù)孤島，消除教與考之間的技術(shù)壁壘，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共融互通，更好的滿足日常教學(xué)應(yīng)用需求，幫助廣大中小學(xué)更好的實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，有效縮小各區(qū)域之間教育教學(xué)水平差距。

　　教學(xué)互聯(lián)

　　敲響教育傳承任意門

　　銳取應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)手段，實現(xiàn)教室實況、教師課件的自動錄制及上傳，廣大師生和教研員可隨時進(jìn)行在線直播和課后點(diǎn)播的觀摩評價，滿足學(xué)校在課程遠(yuǎn)程交互上的需求，幫助學(xué)校完成知識傳承，加強(qiáng)校際、區(qū)域之間的課程交流，讓更多的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源跨越地域界限惠及更多的師生。

　　在河南平頂山，平頂山體育路小學(xué)為了有效提升師生教學(xué)質(zhì)量水平，攜手銳取在校內(nèi)建設(shè)了專遞課堂。保障了國家規(guī)定的課程在平頂山小學(xué)也能夠開齊、開好，進(jìn)一步推進(jìn)校園信息化建設(shè)。

　　在貴州安順，擁有百年歷史的紫云一小通過銳取建設(shè)的錄播教室，讓名師優(yōu)課跨過高原山地走入紫云，幫助紫云一小的師生實現(xiàn)異地共享名校名師資源，有效提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。

　　在江蘇建湖，銳取精品錄播教室為建湖縣數(shù)間中小學(xué)強(qiáng)力打造名師課堂，信息化校園的建設(shè)有效促進(jìn)區(qū)域教育公平，讓每個孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育。

　　時空融合

　　名師名校在身邊

　　在銳取技術(shù)的支持下，學(xué)校的教育教學(xué)水平得到提升，更多的名校投身于三個課堂的建設(shè)中。祖國大地的許多角落，通過銳取智慧校園管理平臺，便能輕松獲取來自頂尖中學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程資源，各校之間實現(xiàn)了真正意義上的同上一門課，同享一片教育藍(lán)天。

　　在江蘇南京，作為首批國家級示范中學(xué)，金陵中學(xué)在校內(nèi)建設(shè)了多間精品錄播教室，讓信息技術(shù)成為優(yōu)質(zhì)課程資源傳承的載體。金陵中學(xué)的老師們在銳取錄播的技術(shù)幫助下，實現(xiàn)“一鍵式”課堂教學(xué)視頻錄制和直播。優(yōu)質(zhì)的校本資源在云端之上遠(yuǎn)程共享，實現(xiàn)更多區(qū)域同享“名師課程”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。

　　在重慶，天寶實驗學(xué)校是全國教育創(chuàng)新示范基地，學(xué)校攜手銳取搭建智慧錄播教室，校內(nèi)的精品課程通過銳取錄播系統(tǒng)實現(xiàn)了實時的自動錄制、直播及后臺上傳，高質(zhì)量的課程資源翻越千山萬水，突破時空限制，服務(wù)于更多的師生。

　　在山東濟(jì)南，濟(jì)南實驗初級中學(xué)的“一師一優(yōu)課，一課一名師”課程錄制工作，在銳取搭建的精品錄播教室中輕松實現(xiàn)，名師名校課程搭乘銳取的云端快車，穿梭時空廣撒偏遠(yuǎn)縣鎮(zhèn)。

　　銳取以科創(chuàng)之力更大范圍提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓先進(jìn)的技術(shù)融合三個課堂建設(shè)，匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源和一線名校名師，提高教師教學(xué)素養(yǎng)，通過教學(xué)與信息技術(shù)的互通互融，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享傳播，實現(xiàn)三個課堂在更多的地區(qū)常態(tài)化應(yīng)用，讓更多的孩子們能夠暢享優(yōu)質(zhì)教育資源!

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