以優(yōu)質公共服務破解實習難

　　中國青年報社社會調查中心對2049名在校生進行的一項調查顯示，87.2%的受訪學生有過實習經歷。受訪學生認為找實習過程比較困難的環(huán)節(jié)是，辨別實習機會的真?zhèn)?59.4%)和從龐雜資料中篩選出有價值的信息(57.1%)。76.0%的受訪學生期待學校與企業(yè)加強合作，創(chuàng)造更多實習機會。

　　從調查結果來看，實習機會甄別和實習信息篩選是擺在應屆生面前的一大難題。尋找實習機會，需要實習生練就“火眼金睛”，不然很容易折戟在市場的花式套路里。事實上，讓學生自己去社會上尋覓實習機會，成本不低、風險不小。比如，有些實習平臺純粹就是“過時信息的搬運工”，滯后而雜亂;還有些實習平臺搖身成為“實習信息變現集市”，肆意推送所謂高報酬的虛假實習信息;更有些平臺打著“實習輔導服務”的幌子，收費培訓……亂象紛呈，亟待整治。

　　在個性化實習成為能力彰顯的現實語境下，為了找份好工作，應屆生自然要在實習履歷上下苦功夫。實習難，難在供需失衡、難在粗放散亂。一方面，畢業(yè)生數量逐年攀高，實習崗位數量卻相對固定。2021年我國高校應屆畢業(yè)生總規(guī)模高達909萬，而疫情之下的市場主體總量未見有明顯增加。

　　另一方面，實習供給服務在市場化的同時出現粗放發(fā)展問題。就業(yè)焦慮之下，難免有人“長袖善舞”——于是有人編織出有償實習“暗網”，聲稱付費數萬元后，便可“全部免面試，包過”;還有人構建假導師、假項目、假機構等徹頭徹尾的“假實習”……結果導致投機者盆滿缽滿，實習生“傷痕累累”。

　　實習是鏈接學校與工作的中間橋梁。2019年，教育部印發(fā)《關于加強和規(guī)范普通本科高校實習管理工作的意見》，從認識實習意義、規(guī)范實習安排、加強實習組織和強化實習保障等方面提出16條舉措，加強了對學生、學校和實習單位合法權益的維護。

　　此前疫情之下的眾多高校相繼通過“空中雙選會”的方式為學生提供實習平臺，幫助學生開啟云端實習的新模式。對身處其中的大學生而言，居家完成“云實習”降低了健康風險，也迎來了新的體驗和挑戰(zhàn)。虛擬仿真項目建設代替現場實習等改革舉措，為特殊時期實習難提供了方便之道，也給實習轉型提供了有益的啟發(fā)與借鑒。

　　實習難，崗位供給雖然是根本，但從眼下的情況來說，信息不對稱之下的結構性失衡，亦是亂象紛呈的主因。學生只身在信息海洋中“打撈”實習資訊，難度系數并不小;僅靠校方力量整合社會資源，確實也挺費力。從這個層面來看，當有職能部門站在全國層面協調實習信息的分發(fā)與管理，將其納入公共服務范疇，當作民心工程去構建并實施、推進并完善;搭建全國層面的權威平臺，以信息化賦能實習指導工作，這不僅有助于化解應屆生的實習尷尬，更裨益于長遠的就業(yè)大局。當然，整肅實習中介市場、用心做好公共服務，教育、司法、市場監(jiān)管等部門應協調聯動，合力打造清朗的實習空間。

　　(作者系媒體評論員)