科學學習質量有所提高！吉星促進實驗室資源合理利用

　　日前，教育部基礎教育質量監測中心發布了《2020年國家義務教育質量監測——德育狀況監測結果報告》和《2020年國家義務教育質量監測——科學學習質量監測結果報告》。

　　客觀呈現了我國義務教育階段學生德育發展狀況、科學學習質量狀況，分析了影響相關學科領域教育質量的關鍵因素。

　　其中關于科學學習的部分，報告顯示學生科學學業表現整體良好。

　　科學教師的教學行為改善明顯，探究教學水平高的科學教師比例比2017年上一輪科學監測大幅提高。

　　九成以上中小學校均配備了實驗室、儀器設備、實驗耗材等科學實驗教學資源，但部分資源使用率有待提高。

　　在部分院校，實驗室大多以適應考試為主，存在著實驗室利用率不高的情況。面對這一情況，吉星推出了移動式理化生實驗教考系統。

　　實驗室效果圖

　　吉星移動式理化生實驗教考系統，是針對于目前在考試過程中實驗過程無法追溯、評價主觀差異、監考工作量大等問題提出。

　　系統依托5G無線視頻傳輸、人臉識別、大數據分析、AI等核心信息技術實現理化生實驗操作考評和教學信息化。

　　生物實驗室

　　而作為考場資源設備之一的系統并不浪費，可進行日常教學與模擬考試，讓實驗室不再僅為考試所用，日常科學專業的學習也能夠使用，實現資源的合理利用。

　　實驗是科學學習重要的一部分，科學學習對于學生的成長也是重要的一部分。吉星結合創新技術為學生提供更優質的科學學習體驗，促進義務教育優質均衡。

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