家教指導(dǎo)緣何從軟任務(wù)變硬要求

　　近日，河南省人社廳、省教育廳修訂發(fā)布《河南省中小學(xué)教師中高級職稱評價標準》(以下簡稱“新《標準》”)，首次把家庭教育指導(dǎo)作為中小學(xué)教師職稱評審條件。新《標準》規(guī)定，高級教師的評審條件之一是積極開展家庭教育指導(dǎo)和家庭教育講座;教師每學(xué)年至少講授過1次班級以上家校共育公開課。正高級教師的評審條件之一是積極開展家庭教育指導(dǎo)工作;教師每學(xué)年至少講授家長學(xué)校公開課1次;校長(副校長)辦好家長學(xué)校，每學(xué)年至少參加2次家校共育活動等。

　　為何要出臺此項政策?各方又如何真正從這項政策里獲得實實在在的好處?近日，記者進行了采訪。

　　新《標準》加入相關(guān)要求是現(xiàn)實需求

　　河南省教育廳二級巡視員、人事處處長楊光告訴記者，近年來，習(xí)近平總書記就家庭家教家風建設(shè)作出一系列重要指示。今年1月1日，家庭教育促進法正式施行，對教育系統(tǒng)的家教工作提出了明確要求。為此，新《標準》專門增加了“積極開展家庭教育指導(dǎo)”內(nèi)容。

　　“孩子入學(xué)后，我們一直特別注重學(xué)習(xí)了解家庭教育的相關(guān)知識，但從家長自己的視角出發(fā)，難免會片面，有時甚至?xí)�‘跑偏’。”河南省實驗中學(xué)七年級學(xué)生家長代修鵬告訴記者，他本身從事的就是教育相關(guān)的行業(yè)，但“真刀實槍”地操練起來，不少時候依然摸不準孩子的心理。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，一線教師對家庭教育的認知水平和重視程度有差異，并不是所有教師都能夠為家長提供足夠的專業(yè)知識和指導(dǎo)。

　　在教育業(yè)內(nèi)人士看來，河南將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)列為教師晉升高級職稱的條件之一，一方面是為了引導(dǎo)學(xué)校開展家庭教育、家長學(xué)校工作形成規(guī)范;另一方面是為了促進一線教師更加關(guān)注家校共育，把職稱評定從以前的結(jié)果審核變成日常考核。

　　“教師在家庭教育指導(dǎo)方面扮演著重要角色，但鼓勵和引導(dǎo)教師開展家庭教育指導(dǎo)工作，僅憑熱愛、單靠自覺遠遠不夠。”河南省教育廳關(guān)工委副主任、省教育廳家庭教育指導(dǎo)專委會主任董丞明說，新《標準》的出臺，把“軟任務(wù)”變成了“硬要求”，必將有力推動河南家庭教育指導(dǎo)工作的開展。

　　引導(dǎo)教師積極開展家校共育

　　每學(xué)年至少1次家長學(xué)校公開課、每學(xué)年至少2次家校共育活動……在河南省實驗小學(xué)黨委書記、校長王獻甫看來，新《標準》強調(diào)并列出了“任務(wù)清單”和“家校共育效果”等量化指標，是進一步落實立德樹人根本任務(wù)、把《中小學(xué)德育工作指南》“協(xié)同育人”途徑落實落細落小落地的重要抓手和應(yīng)有之義，具有進一步提升廣大教師“育人工作”專項素養(yǎng)的鮮明導(dǎo)向作用。

　　河南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長李醒東則認為，這一新要求應(yīng)該從教師教書育人的社會職責和“什么是好的教育和教學(xué)”的角度來進行深刻理解�！奥毞Q評審相關(guān)規(guī)定作為一項政策，是長期的、有引導(dǎo)意義的。就是要引導(dǎo)廣大教師都要這樣做，逐漸使其成為一種制度。觀念轉(zhuǎn)變和教育改革最終一定要落實在每名教師日常工作中。”

　　“家庭教育對我們班主任來說，已經(jīng)是每個學(xué)期的日常工作了�，F(xiàn)在，新《標準》就是把這項工作更加明確，班主任在家庭教育專業(yè)技能上要有意識地提升;對年輕教師來說，有了政策引導(dǎo)，會更加注重加強這方面的專業(yè)成長。”鄭州金桂中學(xué)副校長楊立峰說。

　　對一線教師而言，新《標準》要求晉升正高職稱的教師來上家庭教育指導(dǎo)公開課，為一線年輕教師提供大量的觀摩學(xué)習(xí)機會。新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)陳堡小學(xué)教師楊玉霜說，身邊的“專家”能大大督促自己強化專業(yè)水平，便于一線年輕教師真正地了解、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的育兒經(jīng)和家校合作經(jīng)驗，為家長提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，進而實現(xiàn)家校協(xié)同育人機制構(gòu)建，形成教育合力，推動實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的育人目標。

　　多方協(xié)同發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)最大功效

　　“教師開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，需要學(xué)校提供充足的制度和平臺保證。”周口市文昌小學(xué)校長朱剛偉告訴記者，學(xué)校要建立健全家庭教育工作機制，辦好家長學(xué)校，并把家長學(xué)校當作推動家庭教育工作的重要平臺，把家長凝聚起來，才能更好地開展家庭教育講座和家校共育活動，良好的家校合作環(huán)境才能真正實現(xiàn)家校共育目標。

　　安陽市教育局基礎(chǔ)教育科科長張偉表示，目前，一線教師接受家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)的機會太少，教育部門應(yīng)當及時擴充相關(guān)資源。同時，學(xué)校也要發(fā)揮名師、名班主任團隊示范、引領(lǐng)作用，對教師進行家庭教育專業(yè)提升示范講解、細化家校溝通技巧，做好傳遞正確教育理念，緩解家長家庭教育焦慮。

　　安陽市近5個月開展的家庭教育線上課堂“家長夜�！�，總瀏覽量近百萬人次。根據(jù)反饋情況，張偉認為，除了教師需有較高的家庭教育指導(dǎo)素養(yǎng)外，還要積極引導(dǎo)教師開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容與主題要站在家長立場上。教師可以通過問卷調(diào)查、主題班會、家長微信群或公眾號等方式，收集、發(fā)現(xiàn)家長的疑問�！凹议L需要啥，教師就要提供啥�！睆垈フf。