“搶跑式”預(yù)習(xí)打亂了教學(xué)節(jié)奏

　　暑假過半，距離開學(xué)不遠(yuǎn)，一些家長又忙起來了。最近，《揚(yáng)子晚報(bào)》一則報(bào)道中提到一個(gè)詞：“搶跑式”預(yù)習(xí)。說的是很多家長在開學(xué)前忙著搶購新學(xué)期的教材，供孩子突擊預(yù)習(xí)。

　　這種“預(yù)習(xí)”有必要嗎?記者援引一位語文特級(jí)教師的話做了解釋：有些家長習(xí)慣提前買教材，讓孩子提前預(yù)習(xí)甚至背誦，等到下學(xué)期開學(xué)上課時(shí)孩子覺得是“炒冷飯”，反而容易喪失學(xué)習(xí)興趣，語文老師一般不會(huì)推薦這么做。這樣說來，家長的這種忙活是出力不討好：自己花錢費(fèi)時(shí)、孩子無用學(xué)習(xí)、老師也不認(rèn)可。

　　不過，也有家長反問：真的如此嗎?早點(diǎn)起跑總不會(huì)錯(cuò)吧?我們“笨鳥先飛”還不行嗎?我讓孩子提前預(yù)習(xí)，就是想讓孩子早點(diǎn)熟悉新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這個(gè)“短跑”賽道上拔得頭籌，應(yīng)該沒問題吧?再說，很多家長都在讓孩子這樣做。

　　家長們永遠(yuǎn)有自己的理由，但這些理由似是而非。經(jīng)常看體育比賽的家長都知道，比賽輸贏的關(guān)鍵在于節(jié)奏。所以，即使我們把孩子新學(xué)期的學(xué)習(xí)比作短跑，那么節(jié)奏也是第一重要的因素，而非起跑的一剎那的搶先。短跑比賽對“搶跑”的零容忍，是為了避免搶跑者帶亂別人的節(jié)奏。而孩子的學(xué)習(xí)恰恰相反，不搶跑，是怕帶亂了孩子自己的節(jié)奏。因?yàn)椋�大到整個(gè)學(xué)制，中到學(xué)期安排，小到每個(gè)學(xué)習(xí)單元的設(shè)置，其實(shí)都有它設(shè)計(jì)的科學(xué)道理和內(nèi)在規(guī)律，家長和學(xué)生沒必要因?yàn)樨澰缲澏喽�破壞教學(xué)節(jié)奏，自亂陣腳。

　　在其他領(lǐng)域，大家其實(shí)已非常注意這一問題。例如，看病時(shí)，醫(yī)生開了藥，寫好了用量用法，這是專業(yè)的“節(jié)奏”。而病人的家里，很多時(shí)候也會(huì)備有同類功效的OTC(非處方藥)，這時(shí)候該怎么辦?一般來說，我們都會(huì)問醫(yī)生一句：是否可以同時(shí)吃?或者自覺不吃自備藥。

　　那么，回到教育領(lǐng)域時(shí)，一些家長怎么就忘了尊重專業(yè)系統(tǒng)了呢?其實(shí)，與醫(yī)療一樣，學(xué)校教育也是專業(yè)的科學(xué)體系。例如，兒童六七歲入學(xué)，開始接受九年義務(wù)教育，是因?yàn)檫@段時(shí)間兒童的大腦發(fā)育規(guī)律，決定了這個(gè)時(shí)期是開始獲取知識(shí)最好的階段。同樣，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)安排、教材里知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置、課時(shí)的分配等等，也都不是隨意為之。如果讓孩子“搶跑式”的學(xué)習(xí)，可以說，本質(zhì)上和吃了醫(yī)生的藥又回家吃自己的OTC(非處方藥)是一個(gè)問題：打亂節(jié)奏，自亂陣腳。

　　學(xué)校的教學(xué)安排自有節(jié)奏，成長自有規(guī)律。那么，為了孩子閑不住的家長可以做些什么呢?這方面，很多專家學(xué)者都給出了建議，例如可以帶孩子“做熱身”。就像運(yùn)動(dòng)員起跑前會(huì)拉拉筋一樣，家長帶孩子和高年級(jí)的哥哥姐姐聊一聊、玩一玩、取取經(jīng);或者熟悉一下新學(xué)校、新環(huán)境、新規(guī)定，做好心理準(zhǔn)備和習(xí)慣的培養(yǎng)。再如，讓孩子適當(dāng)調(diào)整一下節(jié)奏，假期里讀一些有趣的書籍，或者到名勝古跡走走看看，換換腦子和生活節(jié)奏。

　　總之，搶跑式的學(xué)習(xí)不可取，不僅苦了孩子，忙活了自己，且可能適得其反，打亂了本來科學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，損傷孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，家長要相信學(xué)校的安排，相信教學(xué)規(guī)律，做好配合，帶著孩子做好心態(tài)的準(zhǔn)備、習(xí)慣的準(zhǔn)備、身體的準(zhǔn)備、心情的準(zhǔn)備，迎接新學(xué)期、新學(xué)習(xí)。

　　(作者系北京師范大學(xué)出版社編輯)