“云接單”曬被子曬出教育溫度

　　為迎接學(xué)生返校，河南洛陽(yáng)理工學(xué)院近日通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，接受學(xué)生“下單”曬被褥。該校后勤物業(yè)工作人員按照預(yù)約學(xué)生名單，根據(jù)天氣情況分批晾曬學(xué)生被褥。最近，長(zhǎng)沙理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、華東政法大學(xué)、紹興文理學(xué)院等不少高校的宿管員都先后推出了曬被褥服務(wù)。

　　“云接單曬被褥”見(jiàn)證了高校后勤的貼心、細(xì)致、柔軟與溫暖�！霸平訂螘癖蝗臁辈⒎歉咝：笄谌藛T的角色義務(wù)，而是一種融入責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)摹俺扇酥�美”。讓即將返校的大學(xué)生蓋上有著太陽(yáng)氣息的被褥，讓這個(gè)學(xué)期暫時(shí)不能返校的大學(xué)生在家里更加放心、安心，“云接單曬被褥”并非個(gè)例，不少高校都采取各種各樣的方式幫助學(xué)生曬被褥、開(kāi)窗通風(fēng)、澆花除草甚至寄送快遞。

　　在“云接單曬被褥”一事上，我們可以觀察到高校的“互聯(lián)網(wǎng)思維”。一是免費(fèi)，后勤人員為大學(xué)生曬被褥是免費(fèi)的;二是超出用戶(學(xué)生)預(yù)期的極致，一些學(xué)生并沒(méi)有想到可以“云接單曬被褥”，學(xué)校卻做到了;三是尊重學(xué)生的需求，在有些人看來(lái)，曬不曬被褥無(wú)關(guān)緊要，沒(méi)必要多此一舉，而在有的人看來(lái)，曬被褥則是“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急”;四是以用戶(學(xué)生)為中心，愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在具體而微的細(xì)節(jié)上，體現(xiàn)在“做了什么”之上。判斷一所大學(xué)的管理水平如何，關(guān)鍵要看它如何對(duì)待自己的學(xué)生。

　　大學(xué)生對(duì)學(xué)校有沒(méi)有歸屬感和認(rèn)同感，大學(xué)生對(duì)學(xué)校有沒(méi)有感情，關(guān)鍵在于學(xué)校有沒(méi)有讓他們有獲得感、幸福感、滿足感，有沒(méi)有打動(dòng)和溫暖過(guò)他們，有沒(méi)有讓他們得到過(guò)愛(ài)與關(guān)心，有沒(méi)有留下難忘的、美好的回憶。伴隨著社會(huì)變遷，教育教學(xué)的方式方法在變，但有些教育理念卻不該改變，那就是“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教育并非明碼標(biāo)價(jià)的市場(chǎng)交易，而是融入了愛(ài)與情感的教書(shū)育人的過(guò)程;尊重與善待學(xué)生，正視學(xué)生們的利益訴求與情感需要，曬被褥如此，其他亦然。尊重和善待學(xué)生的舉措越多，一所學(xué)校才會(huì)擁有更多的“粉絲”。大學(xué)生嫉妒羨慕“別人家的學(xué)校”的時(shí)候，也隱含著他們對(duì)母校的期待——母校能否像“別人家的學(xué)�！蹦菢樱�尊重和善待自己的學(xué)生?

　　在價(jià)值排序中將學(xué)生置于重要位置，將學(xué)生真正地放在心上，育人育才不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)之上，也同樣蘊(yùn)藏于后勤服務(wù)之中。就此而言，“云接單曬被褥”是高�！叭珕T育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的生動(dòng)實(shí)踐，見(jiàn)證了教育的情感與溫度。

　　(作者系華中師范大學(xué)文學(xué)院教師)