校外培訓機構要勤于自我凈化

　　股價大跌、頂格罰款、點名批評、直接叫停……今年有關校外培訓機構被強治理的消息不絕于耳。就在前幾日，在北京市教委通報批評“優(yōu)才教育”違規(guī)舉辦學科考試后，北京市海淀區(qū)市場監(jiān)督管理局會同海淀區(qū)教委向教育培訓行業(yè)廣告發(fā)出15條禁令，禁止出現“保過”“速成”“逆襲”等詞語。

　　當資本源源不斷涌入教育培訓行業(yè)，校外培訓尤其是在線教育培訓市場就變得火熱異常。失去教育的理性，校外培訓亂象層出不窮。今日的強監(jiān)管、嚴治理已常態(tài)化，超出過去任何一個時期，這已成為公眾的共識。今年兩會的《政府工作報告》中特別增加了“規(guī)范校外培訓”。如今，全面規(guī)范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理，已經成為“雙減”工作的重要一環(huán)。

　　發(fā)布校外培訓風險提示、建立健全校外培訓機構預收費資金監(jiān)管、出臺規(guī)范意見，地方各級教育部門已會同有關部門形成聯合治理的態(tài)勢。群眾舉報、政府出手，接下來將成為治理校外培訓機構過程中的常見操作。然而，還有一些校外培訓機構心存僥幸，將自己的違規(guī)操作歸咎于擇校熱的現實之需、市場競爭的現實之困，妄圖撇清責任。如此心態(tài)，實乃本末倒置。

　　校外培訓機構在謀自身發(fā)展的過程中，要認清大勢、厘清責任、看清去路，莫被一時短利遮望眼。校外培訓機構要給自己去虛火，套路太多的問題也要去除。校外培訓機構效果到底怎么樣，很多家長體驗后恐怕心里都有本無奈的賬。今年全國兩會期間，有人大代表提出，在線教育機構大規(guī)模投放營銷廣告，將教育引向了商業(yè)化、教學引向了套路化、學習引向了刷題化、評價引向了考試化。應試、超標、超前的培訓，“唯分數論”的教學方法、包裝出來的名校師資，種種套路已經讓教育部門、公眾看到其對學生學科思維、核心素養(yǎng)、創(chuàng)造力和探究能力的養(yǎng)成幫助不大。當教育生態(tài)逐漸向好、家長越來越理性時，校外培訓機構如果還執(zhí)迷于套路化，怕是無法實現自身的良性發(fā)展。

　　堅持教育第一，摒棄唯錢至上的功利化思維。教育是慢功夫，必須尊重受教育者的認知發(fā)展規(guī)律，需要有專業(yè)的研發(fā)和系統的研究。如果單純以市場化為導向，商業(yè)屬性超過教育屬性，把教育教學當作商品、營銷，就會出現看似抓教研實際搞“做題”，看似在育人實則在迎合家長對升學與分數的片面追求，大行破壞教育秩序之事。這樣的校外培訓機構最終將走向被治理、被叫停的結局。

　　校外培訓的興起原本是一件好事。無論是學生興趣上的培養(yǎng)拓展，還是學業(yè)上的培優(yōu)補差，都為學生的個性化和差異化發(fā)展提供了另一個平臺。校外培訓機構要著眼于孩子的全面成長、教育事業(yè)的長遠發(fā)展、民族復興的時代重任，需要有社會擔當和責任使命。立足教育的未來發(fā)展趨勢，校外培訓機構應基于自身的資金、技術優(yōu)勢，更專注、深入地探索“互聯網+教育”背景下如何利用信息技術服務教育，助力學校教育改革;應更好地滿足學校課后延時服務等方面的需求，豐富課程資源;應把立德樹人作為自己的價值追求，給予學生個性化學習的補充，而非一味迎合部分掐尖選拔、提前占坑等走捷徑的心態(tài)。

　　校外培訓機構專注教育事，一心為學生的責任擔當下，才可能有教育大作為、發(fā)展大空間。

　　(作者系本報記者)