一元復(fù)始，萬(wàn)象更新，以美育人，以文化人

　　大美育時(shí)代，創(chuàng)藝號(hào)楊帆

　　繼往開來(lái)

　　以美育人非一日之功，需要腳踏實(shí)地、久久為功，從開齊開足上好美育課入手，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)模式。

　　美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育，對(duì)于立德樹人具有不可替代的作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。落實(shí)這一重要要求，就要下大力氣改進(jìn)美育工作，將其作為推動(dòng)學(xué)校美育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，飽含著豐富的美育思想�！芭d于詩(shī)，立于禮，成于樂”的論斷，從中華傳統(tǒng)美育的角度，闡明了詩(shī)歌、禮儀、樂舞之間的關(guān)系。朱光潛先生也提出：“要求人心凈化，先要求人生美化。”如果青少年缺少美育，就不可能全面發(fā)展。中辦、國(guó)辦去年10印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》提出，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。在教育實(shí)踐中，以美育人非一日之功，需要腳踏實(shí)地、久久為功，從開齊開足上好美育課入手，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)模式，積極推進(jìn)美育評(píng)價(jià)改革，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學(xué)校美育新格局。

　　面向未來(lái)

　　新的科技文明在不斷拓展美育的邊界，互聯(lián)網(wǎng)和虛擬化帶來(lái)的沖擊，正在改寫很多藝術(shù)專業(yè)的分類和定義。新時(shí)代的美育工作者要時(shí)刻保持創(chuàng)新意識(shí)、開放意識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。 面向未來(lái)，應(yīng)進(jìn)一步健全面向人人的學(xué)校美育育人機(jī)制，讓所有在校學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會(huì)，并以創(chuàng)新意識(shí)不斷豐富和改進(jìn)美育工作。對(duì)學(xué)校美育課而言，既開設(shè)好音樂、美術(shù)、書法、舞蹈等各類美育藝術(shù)課程，又注重充分挖掘不同課程所蘊(yùn)涵的美育價(jià)值，才能更廣泛、更深層實(shí)現(xiàn)美育的教化作

　　美育工作者要以“十年樹木、百年樹人”的耐心，為學(xué)生引路，把美的種子播撒在學(xué)生心中，才能不斷提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，從而強(qiáng)化美育育人實(shí)效，用美育助力學(xué)生追求未來(lái)美好生活。

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