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          用紅色文化鑄魂育人貴在體系化

          http://m.vmlcwjnjqx.com2024年07月30日 09:20教育裝備網(wǎng)

            最近,坐落于齊魯理工學(xué)院內(nèi)的山東黨史館異常火爆,每天來參觀考察的黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體,特別是高校教育工作者絡(luò)繹不絕。這些參觀者不僅來體驗(yàn)齊魯紅色文化,汲取奮進(jìn)力量,更重要的是來調(diào)研齊魯理工學(xué)院扎實(shí)開展紅色文化資源育人的實(shí)踐探索。

            當(dāng)前用紅色文化鑄魂育人還存在不少值得研究的突出問題。一是有些學(xué)校缺乏頂層設(shè)計(jì)意識(shí),容易停留在“活動(dòng)層面”,表面上看熱熱鬧鬧,甚至轟轟烈烈,但是沒有從指導(dǎo)思想上搞清楚“為何做”和“如何做”,帶有一定的盲目性和隨意性。二是有些學(xué)校缺乏協(xié)同推進(jìn)機(jī)制,不同程度存在著“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,各管一攤、相互掣肘”的現(xiàn)象。凡此種種都導(dǎo)致育人效果大打折扣。

            用紅色文化鑄魂育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及育人理念、課程設(shè)置、設(shè)施打造、師資建設(shè)以及效果評(píng)價(jià)等一系列問題。做好這項(xiàng)系統(tǒng)工程需要增強(qiáng)系統(tǒng)思維,注重頂層設(shè)計(jì),全面發(fā)力、多點(diǎn)突破,真正做到紅色文化育人體系化。近年來,齊魯理工學(xué)院積極構(gòu)建紅色文化傳承有效機(jī)制,扎根齊魯文化沃土,將紅色文化積極融入學(xué)校齊魯文化整體育人工程之中。建設(shè)“齊魯紅色文化展覽館”,成立齊魯紅色文化研發(fā)團(tuán)隊(duì),研發(fā)紅色文化教材《齊魯紅色文化讀本》,進(jìn)行一系列齊魯紅色文化資源融入思政課的教學(xué)改革,形成了齊魯紅色文化與課程全面整合、深度融合的育人特色,體系化的設(shè)計(jì)提升了紅色文化鑄魂育人的整體效果。

            注重加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建一體化育人體系。提升紅色文化鑄魂育人的戰(zhàn)略定位,必須把整體推進(jìn)紅色文化鑄魂育人體系化建設(shè)納入以立德樹人為根本任務(wù)的一體化育人體系。有效落實(shí)這個(gè)根本任務(wù),需要全校教職工自覺貫徹全員、全程、全方位育人的思想理念,構(gòu)建縱向銜接和橫向配合相統(tǒng)一、校內(nèi)教育和校外培養(yǎng)相協(xié)同的一體化育人體系。

            注重發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),構(gòu)建本土化課程體系。齊魯大地是中國(guó)共產(chǎn)黨早期活動(dòng)的重要區(qū)域之一,擁有豐富的革命歷史。早在大革命時(shí)期,廣饒縣劉集村就建立了全國(guó)最早的農(nóng)村黨支部之一,使用和保存了我國(guó)首版中文譯本《共產(chǎn)黨宣言》。沂蒙山區(qū)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,形成了“水乳交融、生死與共”的沂蒙精神。齊魯獨(dú)具特色的紅色文化,在中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中具有獨(dú)特的地位。齊魯理工學(xué)院充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì),根據(jù)學(xué)校身處古代齊文化和魯文化中心的特點(diǎn),把學(xué)校黨建與思政相結(jié)合、思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合,構(gòu)建了“展館里的思政課”“行走的思政課”等“大思政課”育人體系,發(fā)揮了紅色文化鑄魂育人的整體效益。

            注重構(gòu)架養(yǎng)成教育體系,確保鑄魂育人落地見效。教育部等八部門印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》強(qiáng)調(diào)深化實(shí)踐教育,把思想政治教育融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中。近年來,齊魯理工學(xué)院構(gòu)架養(yǎng)成教育體系,構(gòu)架了5個(gè)模塊下的20個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成項(xiàng)目,對(duì)每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)了釋義和實(shí)踐清單。釋義給出了項(xiàng)目的價(jià)值意義,實(shí)踐清單指出了如何去做,使學(xué)生行有所遵、做有所循,按照選項(xiàng)、計(jì)劃、執(zhí)行、總結(jié)、激勵(lì)的“五流程”有序?qū)嵤W(xué)生每學(xué)期完成一本養(yǎng)成教育成長(zhǎng)記錄,學(xué)校每年選編一批優(yōu)秀案例和動(dòng)人故事匯編成養(yǎng)成教育案例集,為學(xué)生鐫刻下深深的成長(zhǎng)成才的足跡,確保用紅色文化鑄魂育人落地見效。

            (作者系山東省教育系統(tǒng)黨建專家?guī)鞂<页蓡T)

          (來源:《中國(guó)教育報(bào)》 )

          責(zé)任編輯:董曉娟

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